核心素养视域下教学的德育渗透路径

引言

核心素养不仅关注学生的知识技能，更强调学生的道德品质、情感态度和价值观的培养。德育作为教育的重要组成部分，其渗透于教学过程中的重要性日益凸显。旨在探讨核心素养视域下教学的德育渗透路径，以期为实现立德树人的根本任务提供有益的参考。

1 课程教学中的德育渗透

第一教材内容与德育的结合。在课程教学中，教师应深入挖掘教材内容中的德育元素，将德育目标与学科知识有机融合。例如，在语文教学中，通过经典文学作品的学习，引导学生体会人物品质，培养他们的道德情感；在教学中，通过解决实际问题，培养学生的责任感和集体主义精神。

第二教学方法与德育的融合。教师应采用多样化的教学方法，将德育渗透到教学过程中。如情境教学法、案例教学法等，通过创设情境，让学生在体验中感悟道德品质，提高道德素养。

第三评价方式与德育的关联。在评价学生时，教师应将德育表现纳入评价体系，关注学生的道德成长。如设立德育评价标准，将学生的道德行为、道德情感、道德认知等方面纳入评价范围。

2 校园文化建设中的德育渗透

第一校园环境与德育的融合。校园环境是德育的重要载体，学校应注重校园文化建设，营造良好的德育氛围。如设置德育宣传栏、举办德育主题活动等，让学生在潜移默化中接受德育教育。

第二校园活动与德育的结合。学校应开展丰富多彩的校园活动，将德育融入其中。如举办道德讲座、志愿服务活动、主题班会等，让学生在实践中提升道德素养。

第三校园文化氛围的营造。学校应注重校园文化氛围的营造，让学生在良好的文化氛围中受到德育熏陶。如开展校园文化艺术节、读书节等活动，培养学生的审美情趣和道德情操。

3 家校合作中的德育渗透

第一家校沟通与德育的融合。学校应加强与家长的沟通，共同关注学生的德育成长。如定期召开家长会，向家长介绍学校的德育工作，引导家长关注孩子的道德教育。

第二家庭教育与德育的结合。

家长应积极配合学校开展德育工作，将德育融入家庭教育中。如关注孩子的道德行为，培养孩子的道德情感，引导孩子树立正确的价值观。

第三社会实践与德育的结合。学校应组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验德育。如参观爱国主义教育基地、开展志愿服务活动等，培养学生的社会责任感和使命感。

4 信息技术与德育的融合

第一，利用网络平台开展德育教育

在当今数字化时代，网络平台为学校开展德育教育提供了前所未有的广阔空间。学校应充分发挥校园网站、微信公众号等网络平台的优势，积极拓展德育教育的新渠道。校园网站作为学校的官方网络窗口，具有信息传播广泛、内容丰富多样的特点。学校可以在网站上专门开辟德育板块，定期发布富有教育意义的德育文章。这些文章可以涵盖中华传统美德故事、当代先进人物事迹、心理健康知识等多个方面，以生动有趣的文字和案例，引导学生树立正确的价值观和道德观。同时，通过举办线上德育活动，如主题征文比赛、演讲视频征集等，激发学生的参与热情，让他们在实践中深化对德育理念的理解。微信公众号则以其便捷性和即时性受到广大师生和家长的喜爱。学校可以利用这一平台，推送每日德育小贴士，用简洁明了的语言传递正能量。还可以制作系列德育短视频，以直观的画面展示良好品德行为的重要性。此外，借助公众号开展互动活动，如设置德育话题讨论区，鼓励学生发表自己的见解，促进思想交流与碰撞，营造浓厚的德育氛围。通过这些方式，网络平台不再仅仅是信息的传播工具，更成为了学生接受德育教育、提升道德素养的重要阵地。

第二，信息技术与德育课程的整合

信息技术与德育课程的有机整合，能够为德育教学带来全新的活力与效果。教师应充分认识到信息技术在丰富教学资源、创新教学方式方面的巨大潜力，积极将其融入到日常的德育课程中。多媒体课件是信息技术与德育课程整合的常见形式。教师可以精心制作图文并茂、声像结合的多媒体课件，将抽象的德育概念转化为具体可感的形象。例如，在讲解爱国主义教育内容时，通过插入历史纪录片片段、英雄烈士的事迹图片以及激昂的爱国歌曲，让学生更加直观地感受到祖国的伟大和先辈们的奉献精神，从而激发他们内心深处的爱国情感。在线教育平台的兴起也为德育课程提供了更多元化的教学模式。教师可以利用在线教育平台开展直播教学、线上小组讨论等活动。在直播过程中，教师可以实时解答学生的疑问，与学生进行互动交流；线上小组讨论则可以打破时间和空间的限制，让学生围绕特定的德育主题展开深入探讨，分享彼此的观点和经验，培养学生的合作能力和批判性思维。

第三，信息技术与德育评价的结合

科学合理的德育评价对于推动学校德育工作的发展至关重要，而信息技术手段的引入为德育评价提供了更为精准、全面的数据支持。在线问卷调查是信息技术应用于德育评价的一种有效方式。学校可以设计涵盖学生思想道德、行为规范、社会实践等多个维度的在线问卷，定期对学生进行调查。问卷内容可以采用选择题、简答题等多种形式，以便全面了解学生的德育状况。通过在线问卷，不仅能够快速收集大量数据，而且可以利用数据分析软件对数据进行整理和分析，直观地呈现出学生在不同方面的表现情况，发现存在的问题和潜在的趋势。

结语

核心素养视域下教学的德育渗透路径是一个系统工程，需要教育工作者共同努力。通过本文的探讨，我们期望为我国教育改革提供有益的借鉴，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

参考文献：

[1] 陈广信 . 核心素养视域下教学的德育渗透策略初探 [J]. 山东教育 ，2023（14）：43-44.

[2] 鲁亚斌 .基于核心素养视域下教学的德育渗透分析 [J]. 吉林教育 ，2022（34）：54-56.

[3] 李永强 . 核心素养视域下教学的德育渗透路径探析 [J]. 吉林教育 ，2022（22）：56-58.