运动生活化, 生活运动化

引言：

在小学体育新课程标准中明确指出体育教学应该要与现实生活相结合，促使学生掌握相关的体育技能并能够将其应用在生活之中。我国著名教育家陶行知先生也提出“生活即教育”的理念，指明了日常生活与教育之间的关系。教师通过挖掘生活元素并将其融入体育课堂中开展生活化教学，能够促使学生在自身所熟悉的生活经验中开展体育训练，不断激发学生参与体育运动的兴趣和热情。教师应该积极贯彻新课程标准的要求，结合课堂教学内容和学生的实际情况来高效开展生活化教学，提高学生的体育综合素养。

一、新课标视域下小学体育开展生活化教学的意义

（一）激发学生的体育运动兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有在兴趣的引领之下才能表现出较高的热情并积极主动地投入于课堂学习之中，进而达到良好的学习效果。而在以往的小学体育教学中通常存在着教学内容枯燥且教师只是按部就班地为学生设计单调的体育训练项目，这会导致学生产生厌倦的情绪[1]。而教师以生活化的事物为载体开展教学可以为相对枯燥的体育训练注入生机与活力，进而实现生活场景和课堂教学的有机融合，这可以有效提高课堂教学的趣味性，激发学生参与课堂活动的兴趣和热情。

（二）有利于落实学生的体育核心素养

在新课程改革的背景之下，培养和发展学生的体育核心素养是小学体育教师在教学中的立足点和重要目标，教师开展生活化教学的过程也是逐步落实学生体育核心素养的过程。小学体育核心素养主要包括运动能力，健康行为以及体育品德这三大方面的内容。学生基于生活化场景积极参与体育训练中能够潜移默化地形成良好的运动能力以及体育精神和品格等体育品德，这都是小学体育核心素养的重要内容。

二、新课标视域下小学体育开展生活化教学的有效策略

（一）基于教学内容，挖掘生活化元素

对于体育这门学科而言，其与我们的日常生活有着密切的联系，很多学生在日常生活中都有着运动的习惯。学生通常在面临自身所熟悉的生活化事物和场景时能够表现出较高的兴趣和专注力，并积极主动地投入到学习之中。教师可以基于小学体育学科和学生的这一特点，在教学设计时充分挖掘生活化元素并将其巧妙地渗透于课堂教学之中，从而实现生活与体育教学的有机融合[2]。

教师在进行教学“篮球”的相关内容时，由于学生可能初次接触篮球，对于传球，运球等动作的把握不到位。为了解决这一问题，教师可以引导学生回忆在日常生活中是如何来与同伴传递物品的，进而促使学生掌握传球的相关技巧。此外，教师在进行教学“投掷”这一基本的身体活动时，在正式讲授本节课的内容之前，教师可以引导学生思考和同伴在投沙包游戏中投掷的动作，帮助学生更加高效地掌握投掷运动。通过以上这种方式，教师在课堂中根据学生在日常生活中所熟悉的动作来开展教学，这可以达到变陌生为熟悉的角度，不仅促使学生认识到了体育与生活的密切联系，还有效提高了课堂教学的效率。

（二）组织竞赛活动，提高学生体育综合素养

对于小学阶段的学生而言，他们有活泼好动的天性且好胜心比较强。教师可以基于学生的这一特点并融入生活化的理念来组织学生到真实的场地中组织相关的竞赛活动，这能促使学生在荣誉感的驱动之下积极参与其中，进而促使学生形成良好的体育技能并形成规则意识和竞争意识等体育精神。

教师在为学生讲授完“乒乓球”的相关内容之后，可以将班级中的学生两两分组并带领学生到真实的场地中开展乒乓球竞赛。教师在进行分组时，应该要确保两名学生的实际水平大致相同，以实现比赛的公平性。随后学生与同伴开展激烈的竞赛，这一过程可以促使学生将所学的体育知识和技能进行巩固，在比赛之中进一步提升学生的运动能力。教师要充当着裁判的角色，来保证比赛的顺利开展，在比赛结束之后教师要及时表扬和肯定获得胜利的同学，为其分发相应的奖励，例如文具和零食。通过以上这种方式，教师借助竞赛来开展生活化教学，可以有效调动学生参与体育活动的热情，推动学生运动能力的提升。

（三）设计生活化作业，促使学生形成良好的运动习惯

作业是课堂教学的延伸，发挥着巩固与提升的作用。教师不仅要将生活化理念融入于教学之中，还要将其应用于作业设计中，全方位地来促使学生形成良好的体育素养。

教师在为“武术”这一部分内容设计作业时，可以引导学生在家庭中每天抽出一部分时间来进行练习。教师还要引导学生家长也要参与到体育活动中，与学生共同开展锻炼。学生在进行武术练习的过程中能够感受到运动所带来的满足感，在提高学生身体素养的同时还能帮助学生缓解压力并陶冶身心，促使学生形成良好的运动习惯。通过以上这种方式，教师可以基于生活化的理念为学生设计恰当的生活化作业，促使学生在日常的锻炼中感受体育的魅力，潜移默化地形成良好的运动习惯。

结束语

综上所述。小学体育教师在课堂中开展生活化教学有效贯彻了新课程标准的要求，可以进一步提高课堂教学的效果并落实学生的体育核心素养。教师应该要认识到开展生活化教学的积极价值，并通过基于教学内容，挖掘生活化元素，组织竞赛活动，提高学生体育综合素养以及设计生活化作业，促使学生形成良好的运动习惯等方式来实现生活化教学的高效开展，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 王久富 . 新课标视域下小学体育课堂生活化教学的策略探究 [J]. 越野世界 ，2024（19）：188-189.

[2] 燕玉平 . 以生活教育理念为指导 ， 构建小学体育生活化教学 [J]. 生活教育 ，2023（18）：16-18.