探索高中地理实践课程与乡土资源整合的教学模式

引言

地理学作为一门研究地球表层自然与人文现象的学科，具有很强的实践性和地域性。高中地理课程标准强调培养学生的地理实践力和综合思维，地理实践课程在实现这一目标中发挥着关键作用。而乡土资源作为一种贴近学生生活实际、具有地域特色的教育资源，蕴含着丰富的地理知识和文化内涵。将高中地理实践课程与乡土资源进行整合，不仅能够丰富教学内容，还能加深学生对家乡地理知识的的了解，从而提高学生的对于地理学习的兴趣，对于高中地理教学质量和学生综合素质的提升具有重要意义。

一、高中地理实践课程与乡土资源整合的重要意义

（一）激发学生地理学习兴趣

传统的高中地理教学多以课堂理论讲授为主，教学内容相对抽象，学生难以直观感受地理现象和原理。而乡土资源渗透在学生们的生活之中，如家乡的地形地貌、气候特征、地方特产等。将这些乡土元素融入地理实践课程，能够使抽象的地理知识变得生动具体，让学生感受到地理就在身边，从而引起学生们对于地理学习的兴趣，促进学生们地理学习积极性和主动性的发挥。

（二）培养学生地理实践能力

地理实践课程的核心目标之一是培养学生的实践能力。乡土资源为学生提供了丰富的实践素材和场所，如实地考察家乡的河流走向、土地利用类型，调查当地的传统民居与地域文化的关系等。通过这些实践活动，学生可以学会运用地理工具和方法，如地图的绘制、地理数据的采集与分析等，亲身体验地理研究的过程，真正将地理知识转化为实践技能，促进地理实践能力的发展。

（三）增强学生对家乡的认知与情感

乡土资源承载着家乡的历史文化和风土人情。在高中地理实践课程中整合乡土资源，有助于学生深入了解家乡的地理环境特点和发展状况，加强对家乡归属感。例如，研究家乡的特色农业产业，学生在掌握家乡地理知识的同时，还能认识到家乡的优势和特色，进而引发他们对热爱家乡、建设家乡的情感向往，培养学生的家国情怀和社会责任感。

（四）促进地理教学内容的丰富与更新

乡土资源具有独特性和多样性，不同地区的乡土资源在地理现象、人文景观等方面存在差异。将这些资源引入高中地理实践课程，可以丰富教学内容，使地理课程更加贴近实际、贴近生活、贴近社会。同时，随着时代的发展和家乡的变化，乡土资源也在不断更新和丰富，这为地理教学提供了鲜活的素材，有助于保持地理教学的活力和时代性，提高地理教学的实效性。

二、高中地理实践课程与乡土资源整合的教学模式

（一）课程目标的融合

在教学模式构建中，首先要明确课程目标，将地理实践课程目标与乡土资源的教育价值相结合。一方面，要依据高中地理课程标准，确定学生在地理知识、技能、思维等方面应达到的目标；另一方面，要挖掘乡土资源中蕴含的教育元素，如文化传承、环境保护、家乡发展等内容，将其纳入课程目标体系。例如，在“地域文化与城乡景观”的教学中，除了让学生了解地域文化的概念、特征以及城乡景观的形成与分布等地理知识外，还应引导学生认识家乡地域文化的独特魅力，培养学生对家乡传统文化的保护意识和传承精神，同时通过对城乡景观变化的分析，使学生树立合理规划和建设家乡的理念。

（二）教学内容的整合

根据教学目标，对地理实践课程内容和乡土资源进行有机整合。一方面，从地理实践课程的知识体系出发，选取与乡土资源相关的知识点进行拓展和深化；另一方面，以乡土资源为主题，围绕其地理特征、文化内涵等设计相应的实践教学内容。以图片中的徽派建筑、库伯佩迪的地下民居、土上耳其洞穴房屋为例，分析这些传统民居的布局、风格与当地地理环境、文化传统之间的关系，组织学生实地考察或查阅相关资料，让学生在观察、记录和分析的过程中，加深对地域文化与城乡景观知识的理解。

（三）教学方法的创新

为更好地实现教学目标和教学内容的整合，需要创新教学方法。采用多样化的教学方法，如实地考察法、调查研究法、案例分析法、小组合作学习法等，将学生带到乡土资源丰富的实地环境中进行学习和探究。例如，在开展“地域文化与城乡景观”的教学时，组织学生分组对图片中的不同民居进行案例分析，分析这些民居与当地地理环境的关系。然后在课堂上，各小组通过讨论，分享分析成果，探讨地域文化对城乡景观的影响以及城乡景观的变化对地域文化传承和发展的作用。教师在此过程中引导学生运用地理原理和方法进行分析和总结，培养学生在地理学习中的自主性与合作探究能力，进而培养他们的创新思维能力。

（四）教学评价的多元化

建立多元化的教学评价体系是确保教学模式有效实施的重要环节。评价应注重学生的全过程参与和全面发展，以及在地理实践能力、情感态度与价值观等方面的表现。除了传统的纸笔测试外，增加对学生实践活动的过程性评价，如考察报告、调查方案、小组合作成果等的评价。例如，在“地域文化与城乡景观”的实践教学评价中，对学生的案例分析表现、资料收集与整理能力、讨论的深度和广度以及小组合作情况等进行综合评价。同时，鼓励学生进行自我评价和互相评价，让学生在评价过程中反思自己的学习过程和收获，促进学生的自我成长和发展。

结语

高中地理实践课程与乡土资源的整合是一种具有重要价值的教学模式创新。在教学实践中，应不断探索和完善教学模式，不断开发乡土资源的教学应用，深入挖掘乡土资源的教育价值，将其有机融入地理实践课程中，为提高高中地理教学质量、培养高素质的地理人才做出积极贡献。

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