初中班主任教学中的德育渗透

引言

在初中教育阶段，学生正处于身心快速发展的关键时期，不仅需要获取知识技能，更需要培养良好的道德品质和价值观。作为一门重要的学科，在初中教学中占据着重要地位。而班主任作为班级的管理者和组织者，在教学过程中有着独特的优势和责任，将德育渗透到初中教学中，能够促进学生在知识学习和品德培养方面的协调发展。然而，当前初中班主任教学中的德育渗透工作还存在一些问题，需要深入研究和探讨有效的策略，以提高德育渗透的效果。

1 德育渗透在初中班主任教学中的重要意义

在初中阶段，学生正处于身心快速发展、价值观逐步形成的关键时期，德育渗透在初中班主任教学中具有不可忽视的重要意义。从学生个人成长来看，它能助力学生塑造健全人格。教材中丰富的文化内容，如不同国家的传统美德、社交礼仪等，能引导学生学会尊重、包容与关爱，培养积极向上的人生态度和良好的道德品质，让学生成为有担当、有修养的人。

2 当前初中班主任教学中德育渗透存在的问题

2.1 德育渗透意识淡薄，重视程度严重不足

在当前初中班主任教学里，德育渗透意识淡薄、重视程度不够的问题较为突出。许多班主任受传统教学观念的束缚，将教学重点片面地放在学生成绩的提升上，过度关注词汇、语法等语言知识的传授，而忽视了德育渗透这一重要环节。他们认为德育是思想品德课教师的专属任务，与教学关联不大，没有必要在课堂上花费时间和精力进行德育。

2.2 德育渗透方法单一，缺乏创新与趣味性

部分初中班主任在进行德育渗透时，方法陈旧单一，缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和参与度。常见的德育渗透方式主要是教师在课堂上进行口头说教，照本宣科地讲解一些道德道理，学生被动地听，缺乏主动思考和体验。这种单一的教学方式无法与学生产生情感共鸣，难以让学生真正理解和接受所传达的德育内容。

2.3 德育内容缺乏针对性，与实际生活脱节

当前初中班主任教学中的德育渗透还存在内容缺乏针对性、与实际生活脱节的问题。一些班主任在挖掘教材中的德育素材时，没有充分考虑学生的年龄特点、心理需求和实际生活情况，选择的德育内容过于抽象和空洞，学生难以理解和接受。例如，在讲解一些涉及西方文化价值观的内容时，班主任没有结合中国传统文化和学生的实际生活进行有针对性的引导和教育，导致学生对西方文化的理解只停留在表面，无法从中汲取有益的道德养分，也无法将其与自己的生活实际相联系。

3 初中班主任教学中德育渗透的策略

3.1 深挖教材资源，精准定位德育切入点

初中教材蕴含着丰富的德育素材，班主任需具备敏锐的洞察力，深入钻研教材，精准定位德育切入点。在词汇教学中，如“honesty”（诚实）、“kindness”（善良）等单词，可直接引导学生理解其内涵，通过举例让学生明白诚实和善良在生活中的重要性，鼓励他们在日常行为中践行。课文教学更是德育渗透的关键阵地，以讲述名人故事或历史事件的课文为例，像介绍海伦·凯勒的课文，可引导学生学习她坚韧不拔、乐观向上的精神，组织学生讨论在面对困难时应如何保持积极心态。

3.2 创新教学方法，增强德育感染力

传统说教式的德育渗透方式容易让学生产生抵触情绪，班主任应创新教学方法，增强德育的感染力。情境教学法是不错的选择，在教授与购物相关的内容时，可创设商场购物的情境，让学生分别扮演顾客和售货员，在模拟交流中引导学生遵守购物礼仪，如排队付款、礼貌询问等，培养学生的文明素养。

3.3 结合班级活动，拓展德育实践平台

班级活动是德育渗透的重要载体，班主任可将教学与班级活动有机结合，为学生搭建德育实践平台。举办主题班会是一种有效方式，例如以“文明礼仪伴我行”为主题，让学生用进行演讲、表演小品等，在准备和展示过程中，学生能更深入地理解文明礼仪的内涵，并在日常生活中自觉践行。开展社团活动也能发挥德育功能，成立戏剧社，学生参与戏剧的创作、排练和表演，在这个过程中培养创造力、想象力和团队协作精神。

3.4 加强家校合作，形成德育教育合力

家庭是学生成长的第一环境，家长在德育中起着至关重要的作用。班主任应加强与家长的沟通与合作，形成德育教育合力。定期召开家长会，向家长介绍学校教学中的德育渗透情况和学生的表现，同时了解学生在家庭中的情况，共同探讨德育教育的方法和策略。建立家长微信群或 QQ 群，及时分享学生在学校的进步和问题，方便家长随时了解学生的学习和生活状态，与班主任保持密切联系。

结语

综上所述，在初中班主任教学中进行德育渗透是一项重要而艰巨的任务，对于学生的全面发展和素质教育的实施具有重要意义。当前初中班主任教学中的德育渗透还存在一些问题，但通过深入挖掘教材中的德育元素、创新德育渗透方法、结合班级活动开展德育渗透以及加强家校合作等策略，能够有效提高德育渗透的效果。通过实际案例分析可以看出，在初中教学中巧妙地渗透德育教育，能够使学生在学习知识的同时，培养良好的道德品质和价值观，实现知识与品德的共同进步。

参考文献：

[1] 初中教学渗透德育的路径探究. 方芬. 考试周刊,2025(14)

[2] 初中教学中德育的渗透 . 孙瑾凤 . 甘肃教育 ,2024(15)