幼儿园教育督导评估工作的现状考察与思考

摘要：本文就幼儿园教育督导评估工作现状进行研究分析，发现当今所存在的幼儿园教育督导评估标准不细不确、督导评估方法陈旧、督导评估人员专业素质不高。基于现状分析，提出细化量化幼儿园教育督导评估标准、丰富优化幼儿园教育督导评估方法、提高幼儿园教育督导人员业务素质等改进思考，以促进幼儿园教育督导评估工作的科学化、规范发展，提高幼儿园教育质量。

关键词：幼儿园；教育督导评估；现状；思考

一、引言

学前教育是基础教育阶段，对幼儿的身心发展有着至关重要的影响。幼儿园教育督导评估作为监督和保障幼儿园保教质量和规范办园行为、提升学前教育质量的一项重要形式，在实际工作中还存在着一些问题，有待于更加全面深入地进行研究。对其开展研究和评价，思考和考查目前存在的问题，能够有利于幼儿园教育督导评估工作的不断进步和提升，进一步创设幼儿优质的保教环境。

二、幼儿园教育督导评估工作的现状

（一）评估标准缺乏精准性

一是当前的幼儿园教育督导评估标准还存在宽泛、不具操作性的问题。一些地方实施的评估标准比较宽泛，没有结合不同类别的幼儿园、不同类型幼儿园的不同条件和不同规模的情况予以特别关注。比如，城市幼儿园和农村幼儿园，在办园条件、师资配备等方面相差甚大，一些现有的评估标准没有对它们做出有针对性的评估。二是教育教学评估上，对是否开齐课程以及教学计划、内容、流程等予以形式上的核查，但是，却缺乏对幼儿在教学活动中的实际发展、教学活动对孩子个体差异发展方面的促进功能等进行一一指向、具有量化指标的评估，从而造成评估结果不反映幼儿园教育教学实际水平的状况[1]。

（二）评估方式较为单一

当前，针对幼儿园教育督导与评估的行动主要是定期现场监督和考察，传统的方法主要是听取汇报、查看相关资料、实地考察等。这一种单一形式的考评方法存在诸多局限性，不能做到全面了解幼儿园教育教学工作的真实情况。其一，幼儿园的定期检查时间相对固定，幼儿园有可能在检查工作开始前开展针对性的准备工作，检查情况并不能真实地反映出幼儿园日常工作情况下的教育教学工作；其二，考评的内容比较单一，过多地侧重于对纸质资料的收集和现场的考察，缺乏对幼儿园教育教学过程实施动态的跟踪与分析，比如很少对幼儿园教学活动进行信息化监管与评估，缺乏对家长和幼儿的访谈及调查，不能做到多视角和动态化。

（三）督导队伍专业能力不足

一是评估人员的专业素养不达标影响评估质量。当前部分评估人员缺少学前教育专业背景，对幼儿园教育教学规律和特点缺乏了解，评估时不能准确识别幼儿园教育教学工作的"好"与"不好"，不能提出针对性和专业性的意见；另外，评估人员队伍培训机制不健全，更新知识、技能的渠道不畅通，导致督导人员难以全面理解新的教育理念、教学方法和新的教育政策法规，不能适应新时期幼儿园教育督导评估工作的需要[2]。

三、关于提升幼儿园教育监督与评估工作的思考

（一）明确细化评估标准

制定幼儿园教育督导评估标准，应充分顾及幼儿园不同特性，分类分层、分等别地制订评估标准。城市幼儿园可以在教育、教学资源的整合利用、课程的改革创新等方面提出更高的要求，而农村幼儿园的重点则应放在办园基本条件的改善、师资队伍的相对稳定等。在教育教学的考核指标中也要进一步细化，在是否培养幼儿学习兴趣和创造能力、是否培养幼儿的交往能力等方面制定具体的评估内容，使幼儿园教育的督导评估标准更具可操作性、针对性，真正能反映出幼儿园教育教学的实际效果。

（二）丰富创新评估方式

丰富和创新教育督导评估的方式方法，除了现场检查，可以运用信息化的方式对幼儿园进行督导评估，例如，利用网络、摄像监控等对幼儿园平时开展的教学活动进行拍摄、监控和评价，进行动态评价；扩大交流面，加强与家长、孩子的沟通，多形式获取他们对幼儿园开展教育教学活动的意见和建议，从多角度了解幼儿园的情况；开展互相学习评估、专家评估等活动，加强幼儿园的相互学习与交流。

（三）加强督导队伍建设

此外，要提高幼儿园教育督导队伍的业务素质。一方面，严格聘用幼儿园教育督导人员的学科背景和工作经验，只有幼儿园教育督导队伍具备较高的专业知识水平，才可以开展有效地幼儿园教育督导工作。另一方面，定期对幼儿园教育督导人员进行培训，定期开展相关专业知识学习和知识交流，不断提高幼儿园教育督导人员对最新的幼儿园教育理念、教学方法和国家最新的教育政策和教育法规的了解情况[3]。组织幼儿园教育督导人员从事幼儿教育问题，做好幼儿园教育指导工作相关的研究，经过工作的实践活动以及实践的研究，对学前教育发展问题的有效解决进行总结，只有通过这种方式，才能够提高幼儿园教育督导人员的综合素质。

四、结论

幼儿园教育督导评估工作关乎幼儿园教育质量的保障，目前在该项工作开展过程中存在幼儿园教育评价标准模糊、幼儿园教育评估方式单一、幼儿园督导队伍专业能力缺失等现实问题。从细化评价标准、创设评价方式、强化幼儿园教育督导队伍等角度，实施改进措施，提升幼儿园教育督导评估工作质量与水准，促进幼儿园教育事业的科学、规范、高质量发展，为幼儿的健康成长提供坚实保证。

参考文献：

[1]张思雁，龚丽.幼儿园内部教育督导的现状考察与审视[J].新教育，2024，（01）：84-87.

[2]杨瑞清，边亚华.学前教育需求性督导的理念转型与实践探索[J].中国教育学刊，2023，（10）：53-57.

[3]刘霞，郭卉菁.幼儿园教育督导评估工作的现状考察与思考[J].上海教育评估研究，2016，5（06）：47-51.