人工智能背景下小学语文教与学方式的变革研究

摘要：人工智能技术快速发展的背景下，小学语文教学水平得到明显提升，同时教师要积极落实个性化教学措施，从而实现教学质量的提升。本文通过分析人工智能技术在小学语文教学中的应用，优化教学策略，结合具体教学案例，分析技术应用实际场景，培养学生核心素养，从而实现教育公平发展，提高教师自身的专业能力。

关键词：人工智能；小学语文；学习方式；措施探究

人工智能技术获得突破性发展过程中，可以极大地优化小学语文教学，落实和优化传统教育理念，通过对学生学习情况的分析，避免出现评价标准单一的情况，进而优化学生学习方式，实现小学语文教学水平和效率的不断提升，夯实学生学习基础，满足语文教育核心素养培养要求。

一、人工智能技术应用现状

（一）设备投入地区差异

人工智能技术应用背景下，教师要认识到设备投入过程中存在的差异，在教育信息化方面，需要教师积极应用新技术和新理念，为语文课堂教学注入全新的活力[1]。常见的有智能白板，电子书等，这些先进的教学设备为小学语文课堂注入全新的动力，从而为学生构建了一个沉浸式的学习环境，进而实现学习效率和质量的不断提升。但是不同地区经济和科学技术应用水平不同，容易产生明显的差异，为了保障人工智能技术的有效应用，教师要积极拉近设备投入之间的差距，从而为学生学习和成长奠定深厚的基础。

（二）教师数字素养差异

教师作为小学语文课堂的组织者和引导者，为了保障人工智能技术的有效应用，需要不断地提高自身数字素养，实现后续教学活动的不断优化。触控白板、电子教鞭等设备已实现了广泛覆盖，这一数据背后反映出智能硬件在提升教学质量方面所展现出的巨大潜力。部分教师受到传统教育理念的影响，对新技术和新理念接受程度不足，甚至因为操作不够熟练，影响教学进度，导致先进的教学手段不能妥善应用。年轻教师在数字素养培养方面有一定的优势，对于新技术比较敏感，随着人工智能技术的应用，教学环境得到创新，从而实现小学语文教学水平的不断提升。

二、人工智能赋能教学的实践路径

（一）人工智能工具应用常态化

小学语文教学过程中，人工智能技术应用非常全面，以作文教学为例，教师通过应用AI技术批改作文，避免了花费大量的时间和精力来审阅学生文章，实现了教学效率的不断提升，从而推动作文教学的不断发展[2]。人工智能技术审核学生文章，可以快速的发现学生作文中存在的错误，并将其标记出来，通过问题的及时反馈，实现学生对作文知识的快速掌握，同时减少了教师的负担，让教师可以将更多的精力放在后续的教学指导上。例如，教师带领学生完成《家乡的风俗》写作练习过程中，通过应用人工智能技术，让教师更好地了解学生写作情况，及时发现学生写作过程中存在的问题，提出针对性优化措施，帮助学生深入理解作文主题内容，进而实现教学质量和效率的不断提升。

（二）教学角色的不断转换

在当今数字化教育蓬勃发展的时代，随着教师对人工智能技术应用重视程度不断提升，人工智能技术成为推动教学变革的重要力量。小学语文教学过程中应用信息技术，教师要根据教学目标和学生实际学习情况，制定项目化学习方案。同时在实际教学过程中，教师通过应用人工智能技术，结合教材知识内容，丰富学生讨论内容，从而推动学生个性化成长，增加学生对语文知识的学习热情。教师还可以组织主题辩论活动。在辩论过程中，引导学生从不同的角度思考爱国故事所传达的情感和价值观，通过这种情感引导，学生不仅能够更深入理解教材知识内容，从而实现教学质量的不断提高。例如，教师给学生讲解《狼牙山五壮士》一课过程中，为学生设计一个爱国主题项目式学习任务，引导学生在互动学习过程中成长和进步。教师引导学生通过查阅资料，小组讨论等多种方式，突破传统教育理念对学生的限制，同时培养学生合作探究能力和创新思维。

（三）动态配置优质教育资源

人工智能技术应用过程中，教师要根据学校所处城市的实际情况，动态配置优质教育资源，增加学生对优质教育资源的接触程度，让学生有机会接触到高质量知识内容，优化教学方法，根据学生实际需求，帮助学生巩固所学知识内容，实现教育公平，进而保障教学质量的提升。同时，人工智能技术为读写障碍学生提供了更符合他们学习特点的教学方式，从而帮助他们克服学习困难，更好地融入正常的学习生活，进而发挥出人工智能技术巨大的教育价值。

结束语：

人工智能技术推动小学语文教学不断发展，在实际教学过程中，教师科学合理地应用人工智能技术，使得工作效率不断提升，构建学习经验大模型，丰富教学质量评价标准，为学生后续成长学习和进步奠定相应的基础，从而实现小学语文教学质量和水平的不断提升。

参考文献：

[1]徐晟瑜.基于人工智能视角小学中学段语文"四段六步"式古诗教学研究与实践[J].当代教育家（下半月）， 2023（9）：36-41.

[2]陕昌群，秦黎静，卫勉.AI赋能教师课堂整体样态自主反思的实践探索——以部编版小学语文五年级上册"圆明园的毁灭"一课为例[J].教育与装备研究， 2023， 39（6）：57-64.