核心素养背景下高中数学教学设计策略探讨

摘要：伴随新教育政策的不断落实，国家越来越重视学生综合素养的发展.在高中数学教学中，教师需要加强对学生数学知识能力的训练.高中数学教师需要利用更加合理的方法，对数学课程进行科学设计，不断锻炼学生的数学综合能力，塑造学生的数学核心素养，以此来实现高中数学课程教学的高效性.本文主要就核心素养背景下高中数学教学设计的实施策略展开分析研究。

关键词：核心素养;高中数学;教学设计

引言

在新课改的背景下，高中数学教学的观念和方式等都应根据时代的变化而有所改革，这样才能让高中教学环境及教学方式等更为贴切学生的学习需求，从而调动学生的学习上的积极性和求知欲，让学生更加主动地投入到数学知识的探索之中。许多教师已经认识到，重视核心素养理念，在课堂教学中突出数学思想及本质，将能够促使数学教学向更稳定、综合的方向发展。教师要在遵循核心素养的前提下不断进行探索，依照学生的实际学习情况制定教学规划，有针对性地引导学生学习数学知识，牢固掌握相关思维能力和实践能力等。

1 核心素养背景下高中数学的教学现状

在核心素养条件下，高中数学教师在进行教学设计的过程中需要重视学生的核心素养和综合能力的发展，需要深入挖掘学生的内在潜力，锻炼学生的创新能力。但是在实际的数学教学活动中，核心素养条件下的高中数学教学设计主要有以下问题：有些高中数学教师缺乏对高中数学课程的正确认知，大多比较重视数学理论教学，没有过多关注学生实践能力的发展，导致学生很难融入到数学课堂学习之中，数学教学效果比较差，使得学生产生对数学知识的抵触心理，对学生数学综合能力的发展产生阻碍。高中数学学科具有一定的综合性和逻辑性，高中数学教师实际的教学活动中，要注重学生数学综合能力的塑造，让学生在数学课堂上学习更多的知识，让学生更好地投入数学知识学习之中，让学生的数学知识技能得到发展。与此同时，高中数学教师在进行教学的过程中没有把学生放在课堂教学的重要位置。有些高中数学教师受以往教学模式的桎梏，教师在课堂教学中占据主要位置，一味对学生进行知识灌输，所以，学生处于被动地接受知识状态，丧失了对数学知识学习探索的好奇心，导致学生产生畏难情绪，严重影响了高中数学课堂的教学质量。除此之外，受到以往的教育教学模式的影响，有些高中数学教师没有重视学生综合能力的发展。

在核心素养的条件下，高中数学教师在进行数学知识教学的过程中，要加强对学生数学技能的训练，利用更加合理的教学技巧，为学生创设良好的数学课堂，在高中数学教学过程中，重视学生数学能力的发展，让学生合理利用数学知识，知道数学知识与实际生活的内在关系。由于以往的教育思想的桎梏，高中数学教师过多重视锻炼学生的解题能力，导致学生数学整体能力发展受到局限，不能满足新教育发展的实际要求。影响了高中数学课堂教学的质量和效率。

2 核心素养背景下高中数学教学设计的实施策略

2.1 打造愉悦的课堂氛围，提高课堂质量

在应试教育下的传统教学模式下，高中数学教学课堂设计没能打造一个良好的学习氛围，使得学生对学习高中数学缺乏一定兴致，导致高中数学课堂教学效果不理想。在核心素养教育背景下，高中数学教师应该精心设计课堂的教学方案，并创新教学过程设计，尽最大可能为学生打造一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境中进行高中数学的学习。比如说，高中数学教师可以利用新时代的多媒体教学设备，设计一些动态以及有趣的教学，通过演示和音视频的播放，使整个高中数学教学课堂动起来，充分调动学生的积极性，使学生在轻松有趣的课堂教学设计情境中参与高中数学的学习，从而更好地接受教师讲授的理论知识。此外，在打造愉悦课堂氛围的同时，高中数学教师要敏锐发现学生间的个体差异，结合实际，因材施教，尽可能满足每一个学生的学习需求，让每一个学生都能参与到课堂中来，体会课堂带给他们的乐趣。

2 培养学生数学学习能力

俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”高中数学教师教学亦是如此。教师只有教会学生学习方法，才能取得事半功倍的教学效果，实现以学促教的教学目标。在课堂教学中，教师应积极转变教学观念，从营造积极、轻松的教育氛围入手，为学生自主、自觉学习创造条件。在具体的教学过程中，教师应给予学生足够的时间和空间，让他们自主学习、自主分析、自主思考、自主设问、自主领悟、自主创新，最终实现自我发展。在学生完成该阶段的学习后，教师还应对其学习效果进行检查、评价，如通过为学生留作业、口答、板演、实践等形式来让学生参与到数学课堂教学或实践活动中，让他们亲身经历数学知识发现、生成等过程，以此培养学生的科学素养。

3 鼓励自主学习，培养学生的自主学习能力

在核心素养教育背景下，高中数学教师要改变传统的教学观念，并抛弃填鸭式的教学模式，主动积极地引导学生进行自主思考，对高中数学理论知识进行探索学习，并转化为他们自己的知识运用到生活中去，全面提高学生的自主学习能力，进而提升学生的综合素养。鼓励学生进行自主学习的目的是培养学生成为一个综合素养较高的人，因此，高中数学教师要精心编排课堂设计，优化教学策略，将学生最需要的知识讲授给他们，并帮助他们深入理解所学知识，把教材的精华给学生加以标注，让学生从中捉住重点进行思考。举个例子，高中数学教师可以通过分组讨论、交流的学习方式，引导学生对一些问题进行讨论和解题，进而完成某一理论知识的学习。通过小组讨论交流的方式，学生可以在学习高中数学知识的同时提高自身的自主学习能力，进而提升自身的综合素养。

4 结语

综上所述，发展以核心素养为核心的高中数学教学不仅需要遵守高考的教学要求，而且需要将数学知识与学生能力相结合，注重学生的内在学习，锻炼学生的思维。因此，教师在具体的教学中，充分挖掘学生学习数学知识的潜能，并在每个阶段，采取相应的方式发展核心素养。

参考文献：

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