智慧体育教学方法在中职体育中的应用分析

摘要：随着教育信息化的发展，“人工智能+”在教育领域中的应用凸显优势。智慧体育教学方法能有效提升学生学习兴趣、运动技能掌握程度和课堂参与度，同时提升课堂教学效率，促进教师专业素养发展。基于当前中职体育教学中存在的设备投入不足、教师信息化素养有待提升等问题，本文旨在探索智慧体育教学方法在中职体育教学中应用的策略，为教师提供参考。

关键词：智慧体育；中职体育；教学方法；教学应用

引言：

近年来，随着物联网、大数据、人工智能等技术的发展，智慧体育逐渐成为体育教学改革的重要方向。智慧体育教学是指运用智能终端、可穿戴设备、运动传感器等现代信息技术手段，实现体育教学过程的数字化、智能化和个性化。中职院校作为培养技能型人才的重要基地，其体育教学承担着增强学生体质、培养职业体能的重要任务。传统体育教学模式在个性化教学、过程性评价等方面存在局限，而智慧体育教学方法为解决这些问题提供了新的思路。

一、创设形成智慧体育教学环境

在中职体育教学改革过程中，智慧体育教学方式的应用起到促进改革步伐，提升教学质量作用。智慧体育教学方法应用的前提和保障是构建智慧化环境，从学校上层建筑层面加强智慧体育构建力度，主导院校智慧体育体系构建，给予资金、人员等支持[1]。学校管理层面要真正意识到智慧体育构建的重要性，对智慧体育在培养学生核心素养，实现育人目标方面发挥的优势进行全面解析，然后搭建智慧体育教学环境，支持师生智慧体育教学行为。

首先中职院校搭建覆盖全校的WIFI体系，解除师生在智慧体育软件应用中出现的无网络等问题，为师生获取网络资源，进行网络操作提供网络支持。院校积极推动智慧体育类应用软件下载使用，全体师生配合院校要求及时下载与教学有关的软件、平台和资源等，主动学习。比如在田径类课堂上，教师融入智慧体育APP，对学生每日跑步训练的路线、时长和速度等进行规定，发布训练任务。教师开启APP后实时监测学生的训练状态和训练进度，分析学生的运动数据。然后根据反馈结果个性化调整不同层次学生的每日训练强度，并且将反馈数据作为评价考核的参考依据。

中职院校加强教师培训力度，通过智慧体育专项培训方式增强教师智慧体育软件应用能力，培养教师现代化教学思维，促使教师成为智慧体育软件开发与应用的主体，增强教师信息操作能力。针对目前投入使用的智慧体育应用软件和平台，院校组织教师熟悉每个软件每个功能，在学会的基础上用好APP，并且在课堂上巧妙应用软件提升教学质量，提升学生学习体验。

二、构建完善智慧体育教学体系

完善的指挥体育教学体系以明确的教学目标为引领。教师明确智慧体育教学方法应用的最终目标是增强学生身体素质，提高学生体育核心素养，培养学生终身运动意识。在开展智慧体育教学工作的过程中，教师灵活运用教学手段传授教学内容与学习方法，以学生能够接受的教学方式和更易理解的讲述方式增强学生学习效果。基于对教材内容的分析，教师精准定位教学重点和教学难点，制定阶段性教学计划，分步骤实现教学目标。

在构建完善智慧体育教学体系的过程中，教师内容的定位和丰富是让体育教学课堂绽放光芒的重要环节。教师通过智慧体育搜索、下载与应用体育资源，在多媒体、希沃白板等技术工具辅助下构建生动、直观的课堂模式，将体育项目知识、技巧等展示在学生面前，提高教学吸引力。比如在篮球运动教学中，教师利用篮球运动APP上传课时知识，包括篮球发展史、篮球基本技巧分解图式等，学生结合教师提供的资料自主预习，多元化学习。学生利用软件录制上传自己的训练学习过程，智慧体育软件智能分析并提出调整建议，在互动中提高学生学习效率。

课程评价作为教学的重要环节之一，有助于学生了解自己的学习水平、专业能力，并且在指导体育诊断、评价、反馈等功能下定位自己的学习问题，引导学生自主学习，自我管理[2]。中职时期的学生对互联网接受能力强，也对外界的眼光十分在意。教师利用智慧体育开展全方位、全角度的教学评价工作。根据不同体育运动项目要求和内容，教师设置不同维度评价指标，对学生的学习过程和学习结果进行个性化评价与管理。结合智慧体育平台教师追踪学生课后学习情况，安排更加适合学生的学习项目和训练任务，让智慧体育教学常态化。

三、利用智慧体育增强学生体验

智慧体育教学应用为学生服务，促使学生在多样性学习活动中构建知识体系，增强综合能力。智慧体育教学方式改变了传统教学中教师单向输出，学生被动接受的教学状态，为学生提供开放的学习环境，丰富的互动体验。教师引入虚拟现实等技术手段，为学生创设真实虚拟的学习环境，引导学生在沉浸式体验的过程中掌握体育运动技巧，全面参与到学习过程中来。同时虚拟现实技术的应用避免了学生在参与某些具有一定危险性体育运动过程中可能受到的意外伤害，保障学生人身安全。

比如在较为激烈，具有对抗性的滑雪、潜水等体育项目教学中，教师创设虚拟现实教学场景，引导学生在虚拟现实技术辅助下练习动作技巧，尝试对抗训练等，从而克服恐惧心理。教师利用虚拟增强技术叠加训练内容，对学生的训练数据等进行获取和分析，了解学生的心理状态、身体数据等，然后评估学生的整体运动状态作出后续训练方案的调整。教师从学生实际出发打造智慧服务教学平台，通过专题模块设计满足不同兴趣、需求学生，提供虚拟现实场地和运动器材，促进学生个性化学习，全面发展。

结束语：

综上所述，在新时代背景下，中职院校顺应人工智能发展趋势，构建现代化、智慧化教学模式，运用大数据、数字化等技术手段激活课堂教学，激发学生动力。教师基于对学生实际学习情况的了解设计多样性教学活动，引导学生在个性学习，合作学习的过程中掌握知识与技能，提升核心素养。在教学实践中，教师积极应对教学中存在的诸多挑战，多方协调推进进一步探讨不同运动项目中智慧体育的具体应用模式。

参考文献：

[1]曾晓颖. 智慧体育教学方法在中职体育中的运用研究[J].冰雪体育创新研究，2025，6（04）：137-139.DOI：10.20155/j.cnki.issn2096-8485.2025.04.044.

[2]夏路路. 智慧体育教学方法在中职体育中的运用分析[J].文体用品与科技，2024，（12）：187-189.