新时代高校思政课提质增效的三维路径探究

高校思政课在落实立德树人根本任务中，占据着极为关键的位置。它在“推动新时代党的创新理论进教材、进课堂、进头脑”，以及助力高校“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题”等方面，发挥着不可替代的作用。讲好新时代高校思政课，就要求我们将党的创新理论转化为具象化的教学内容，帮助学生深刻理解理论的时代背景、核心要义与实践价值，破解理论学习 “抽象化”“碎片化” 难题，实现从 “知其然” 到 “知其所以然”再到 “信其然” 的认知升华，切实助力思政课提质增效。

一、从激发学生内生动力上下功夫

（一）精准把握课堂动态

课堂作为思政课教学的主阵地，其实际教学状况直接决定育人成效。深入洞察课堂中的师生互动、学生认知反馈、教学内容适配度等核心要素，是破解思政课 “照本宣科”“单向灌输”难题、实现教学质量跃升的前提与基础。思政课教师应当不断更新教学理念，创新教学方法，以信任、尊重、欣赏的态度对待新时代大学生，做到与时俱进、顺势而为。当前，人工智能技术的兴起为思政课教学带来新契机。教师可借助智慧学习平台等智能教学分析系统，精准掌握学生在课堂上的实时反应、知识掌握程度等数据，明确学生对不同知识点的关注重点与疑惑所在，进而灵活调整教学节奏和内容，使教学更贴合学生实际需求，提高课堂互动的质量与效率。

（二）深入了解学生特性

新时代大学生的思想观念受社会环境、网络信息、成长背景等多重因素影响，呈现出复杂性与差异性特征。仅依靠课堂教学中的有限互动，难以全面深入了解学生的真实想法与内心困惑，这就要求思政课教师突破课堂边界，构建 “线上 + 线下”“校内协同” 的多维度沟通与分析体系，通过多元化渠道挖掘学生需求，为个性化教学提供精准依据。教师可通过与辅导员交流、和学生面对面谈心、利用网络平台沟通等多种方式，深入挖掘学生的真实想法，了解学生的最新动态，知悉学生内心的困惑与难点。同时，运用网络平台对学生感兴趣的话题进行数据分析，精准把握不同学生的特点，深入剖析其行为规律与思想倾向，找出学生的兴趣点。将多渠道获取的学生需求与兴趣点转化为教学资源，是实现个性化教学的核心环节。教师需对收集到的信息进行分类整合，针对不同专业、不同年级、不同思想状态的学生群体，设计差异化的教学方案，从学生感兴趣的角度切入，提升学生对思政课的关注度与认同感，使思政课教学更具个性化与针对性。

（三）主动回应学生关切

网络平台信息繁杂，充斥着各类不良思想和错误观念，大学生在接触这些信息时，由于辨别能力不足，容易迷失方向，偏离正确的思想轨道。高校思政课教学应主动回应学生关注的社会热点和敏感问题，运用马克思主义理论这一有力武器，抓住问题关键，通过精心设计逻辑性强、层层递进的问题链条，引导学生深入探究。把学生关心的问题讲透彻，科学引导学生正确看待、辩证分析现实问题，批判不良现象，弘扬正能量，树立正确的价值观。在批判不良现象、弘扬正能量的同时，思政课更需通过 “中国故事” 的生动讲述，激发学生的情感共鸣与理性认同，将价值引领转化为学生的内在自觉。在故事讲述过程中，需避免 “说教式灌输”，而是通过 “人物细节还原 + 事件背景铺垫 + 理论价值提炼” 的方式，让故事既有情感温度，又有思想深度。通过讲好中国故事，激发学生的想象力，引发情感共鸣，增强理性认同，坚定理想信念，让学生自觉将个人命运与新时代紧密相连。

二、从提升教师素养上下功夫

（一）加强理论学习深度

思政课教师在立德树人的使命中，应具备更强的责任意识；在筑牢高校意识形态阵地方面，要有更坚定的担当意识。通过集中学习与自主学习相结合、研读经典原著、定期开展集体研讨等方式，提升思政课教师队伍的理论深度和水平，使教师具备扎实的学识，以高尚品德立身，以深刻道理服人。持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，领会其产生背景、理论渊源、科学内涵和精神实质，将党的二十大创新理论融入课堂教学，凭借深厚的理论素养赢得学生的情感认同，并进一步升华为理性认同。同时，结合授课学生的专业特点，积极投身社会实践和社会调研，形成具有针对性的教学理论，引导学生了解国情民情，明确时代赋予的重任和历史使命。

（二）优化课堂语言表达

一方面，摒弃传统照本宣科的理论讲解方式，采用更贴近大学生语言习惯、通俗易懂的表达方式，让大学生乐于倾听、易于理解、能够接受，使理论真正深入人心，并转化为实际行动。思政课教师要不断学习新理论，把握学生关注的重点和思想动态，用自己独特的话语风格和体系把课堂讲得生动有趣、内容深刻，“把天下事讲成身边事，把有意义的事讲成有意思的事”，同时把握好分寸，避免课堂内容低俗化、过度娱乐化。另一方面，消除学生对思政课教学的“说教感”，让大学生在通俗易懂、乐于接受的语言中，领悟到思政课的深刻内涵，将复杂高深的理论以通俗易懂的方式呈现，塑造思政课生动活泼、贴近生活的新形象。

（三）丰富课堂教学内容

授课内容要能够触动学生的情感，做到因材施教、有的放矢，实现师生之间的情感共鸣。运用大历史观讲解道理，梳理历史发展脉络，讲清楚中华民族伟大复兴中国梦的提出背景，引导学生理解新时代的“新”内涵以及社会主要矛盾的新变化。在课堂上选择恰当的时机进行情感引导，关注学生的情感需求，营造以情育人的良好氛围。比如，在融入党史相关内容时，可以从钟南山院士逆行抗疫、抗美援朝英雄事迹、大凉山脱贫攻坚的巨大变迁等感人故事入手，激发学生对共产党人初心和使命的感悟，体会中国共产党为人民谋幸福的坚定决心和不懈努力，让家国情怀在学生心中深深扎根。

（四）创新课堂授课模式

打破传统课堂模式的束缚，积极探索新的授课方式。采用分众式教学，根据学生的专业特点“量身定制”具有鲜明专业特色的思政课，提高教学的针对性和实效性。还可以运用体验式、互动式、翻转课堂等教学方法，让学生成为学习的主体，积极参与课堂、体验课堂，通过朗诵、演讲、话剧等形式导入课程，让思政课堂充满活力。打造精品网络学习空间，利用大学生慕课、爱课程、学习通、学习强国等线上学习平台，及时推送新思想、新热点以及党史相关内容的最新解读，邀请学生线上分享学习心得、展开交流讨论，不定期举办网络知识竞赛等活动，提高学生的参与积极性，激发学生的政治参与热情和主人翁意识。

三、从用好“大思政课”上下功夫

（一）深耕社会实践育人

将思政教育从课堂理论讲授延伸至社会现实场景，引导学生在亲身感知、实地体验中深化对国家发展的认知、增强对党的创新理论的认同，是破解思政教育 “空对空” 难题、提升育人实效的关键路径。高校需立足专业特色与区域资源，构建 “校园 - 社会” 联动、“理论 -实践” 融合的育人体系，让学生在行走的思政课中筑牢理想信念、厚植家国情怀。当下中国特色社会主义现代化建设的生动实践，为“大思政课”提供了广阔的舞台。引导学生走出校园，走进社会大课堂，亲身感受国家的历史性变革和伟大成就，增强学生的获得感，提升政治认同。结合高校专业实际，把思政课堂延伸到田间地头，将农村作为实践教学基地，邀请大学生村官、西部计划志愿者等回母校走进思政课堂分享经历；充分利用校园周边的红色资源，带领学生走进革命旧址、博物馆、纪念馆等地，开展实地教学。高校还应定期围绕“德育实践”开展主题教育活动，利用校史馆、校园广播台、宣传栏等载体，展示百年党史和中华优秀传统文化的魅力，邀请道德模范、先进典型走进课堂，分享他们的故事和精神。结合高校社团组织，开展丰富多彩的校园文化活动，营造“教育、娱乐、知识”融合的校园育人氛围。

（二）构建线上育人平台

在数字化时代背景下，大学生的学习生活与网络空间深度融合，利用网络载体打造线上育人平台，已成为突破传统思政教育时空限制、提升育人精准性与实效性的必然选择。高校需以系统化思维推进线上育人平台建设，既要强化校园自有网络教育平台的核心引领作用，也要善用多元社交与学习平台，构建全方位、立体化的线上思政教育矩阵。高校要建设好校园网络教育平台，使其成为引领网络思想的前沿阵地，密切关注学生经常活跃的网络空间，及时梳理学生关注的问题，安排专业的网络思政工作人员进行回复和引导。创新“互联网 +^' ”的云课堂模式，运用AR、VR、H5 等前沿技术，打造虚拟思政文化展厅、虚拟党史馆等，例如，可开发 “虚拟思政文化展厅”，通过 VR 技术还原革命历史场景、呈现国家重大工程建设历程，让学生在虚拟体验中感悟初心使命；构建 “虚拟党史馆”，整合各地红色文化资源，设置 “党史知识闯关”“革命人物对话” 等互动模块，将抽象的党史知识转化为可感知、可参与的体验内容。借助 QQ、微信、微博、B 站、抖音、快手等社交平台，推送与新思想、党史教育相关的纪录片、影视作品，充分利用慕课、微课、学习强国、青年大学习等平台的丰富思政教育资源，借助智能学习分析工具，为学生提供个性化学习建议，实现线上线下的良性互动。

（三）推进课程思政融合

优化课程设置，探索专题式教学、线上教学、多元化评价等思政课教学改革新模式，将课程思政作为期末评教的重要指标。教师作为课程思政建设的核心主体，其教学理念与实践能力直接决定育人效果。高校需通过专题培训、教研交流等方式，引导全体教师树立 “课程思政” 协同育人理念，尤其要求专业课教师立足学科特性，深度挖掘专业知识体系中的思政元素。在医学类专业课程中，可结合临床案例阐释生命伦理与医者责任，通过剖析医护人员的奉献事迹，引导学生树立 “敬佑生命、救死扶伤” 的职业价值观；法学类课程可依托民法典、宪法等教学内容，将社会主义核心价值观融入法律条文解读，培养学生的法治信仰与公平正义理念；会计类课程则需围绕财务造假案例开展警示教育，强化学生 “诚信为本、操守为重”的职业道德认知。“课程思政”是一项系统工程，高校各部门要形成共识，相互支持配合，打造课程思政精品课堂，构建协同育人的良好格局。

结语

在新时代，要讲好高校思政课，需要从激发学生内驱力、提升教师素养和拓展“大思政课”格局这三个方面协同推进。只有这样，才能生动展现中国式现代化的辉煌成就，描绘中国高质量发展的宏伟蓝图，激发广大青年学生的责任感与使命感，让他们勇于担当历史重任和时代赋予的使命，立志成为习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和积极践行者，自觉投身于国家富强、民族复兴的伟大事业中。

参考文献

[1] 习近平，“大思政课”我们要善用之[N]．人民日报，2021-03-07.

[2] 习近平. 在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话[N].人民日报，2019-03-19（01）

[3] 习近平总书记在全国高校思想政治工任何会议上的讲话 [N]. 人民日报，2016-12-09.