教学管理数字化转型的挑战与对策研究

前言

在数字化时代，信息技术正以前所未有的速度改变着社会的各个领域，教育领域也不例外。教学管理作为教育活动的核心环节，其数字化转型是适应时代发展需求、提升教育质量和效率的关键举措。数字化转型意味着利用现代信息技术，对教学管理的流程、模式和方法进行全面革新，实现教学管理的智能化、个性化和精准化。

一、教学管理数字化转型面临的挑战

（一）理念滞后

教学管理数字化转型首先面临的是理念层面的挑战。长期以来，传统的教学管理模式在教育领域占据主导地位，部分教育管理者和教师对数字化转型的重要性和紧迫性认识不足，缺乏主动变革的意识，他们习惯于传统的工作方式和流程，对新的信息技术和管理理念存在抵触情绪，不愿意尝试和应用新的教学管理工具和方法[1]。

（二）技术支撑不足

教学管理数字化转型离不开先进的信息技术支持。然而，目前我国在教学管理数字化转型的技术支撑方面还存在诸多不足。一方面，教学管理信息系统的建设和应用水平有待提高。虽然许多学校已经建立了教学管理系统，但系统往往存在功能不完善、兼容性差、操作复杂等问题。部分系统只能实现一些基本的教学管理功能，如学生信息管理、课程安排等，缺乏对教学过程的全面监控和评估功能。另一方面，新兴技术在教学管理中的应用还不够广泛和深入。大数据、人工智能、云计算等新兴技术具有强大的数据处理和分析能力，能够为教学管理提供有力的支持。然而目前这些技术在教学管理中的应用还处于初级阶段，大多数学校尚未充分挖掘和利用这些技术的潜力。

（三）数据安全与隐私保护问题

教学管理数字化转型过程中涉及大量的教学数据和学生个人信息，如学生的成绩、学习记录、家庭背景等，旦发生数据泄露或滥用事件，将给学生和学校带来严重的损失。目前，我国在教学管理数据安全与隐私保护方面还存在一些薄弱环节。首先，数据安全管理制度不够完善。许多学校缺乏明确的数据安全管理规定和流程，对数据的采集、存储、使用和共享等环节缺乏有效的监管。其次，技术防护措施不足。一些学校的教学管理系统存在安全漏洞，容易受到黑客攻击和恶意软件入侵，导致数据泄露和丢失[2]。

二、教学管理数字化转型的对策

（一）加强理念更新与引领

理念是行动的先导，要实现教学管理数字化转型，首先必须加强理念的更新与引领。教育部门和学校应加强对教学管理数字化转型的宣传和推广，通过举办专题讲座、研讨会、培训班等形式，向教育管理者和教师普及数字化转型的重要意义、目标和内容，提高他们对数字化转型的认识和理解。同时，要树立数字化转型的典型案例，分享成功经验，激发他们的变革动力和创新意识。教育管理者要转变观念，树立以学生为中心的教学管理理念，充分认识到教学管理数字化转型对于提高教育质量、促进学生发展的重要作用。他们要积极推动教学管理模式的创新，勇于尝试和应用新的信息技术和管理方法，为教学管理数字化转型创造良好的环境。

（二）强化技术支撑体系建设

首先，加大对教学管理信息系统的投入，对现有系统进行升级和改造，完善系统的功能。教学管理信息系统应涵盖教学计划管理、教学资源管理、教学过程管理、教学质量评价等各个环节，实现教学管理的全流程信息化 [3]。同时，要注重系统的兼容性和扩展性，确保系统能够与其他相关系统进行数据共享和交互，打破信息孤岛。其次，积极推广大数据、人工智能、云计算等新兴技术在教学管理中的应用。利用大数据技术对教学过程和学习行为进行全面、深入的分析，为教学管理决策提供科学依据。例如，通过分析学生的学习数据，了解学生的学习特点和需求，为个性化教学提供支持；通过分析教师的教学数据，评估教师的教学效果，为教师的专业发展提供指导。利用人工智能技术开发智能教学管理系统，实现教学管理的自动化和智能化。例如，智能排课系统可以根据教师和学生的时间安排、课程要求等因素自动生成合理的课程表；智能答疑系统可以实时解答学生的问题，提高教学服务的效率和质量。利用云计算技术提供强大的计算能力和存储空间，支持教学管理信息系统的高效运行和数据的安全存储。

（三）完善数据安全与隐私保护机制

首先，学校应制定完善的数据安全管理制度，明确数据安全管理的责任和流程。对数据的采集、存储、使用和共享等环节进行严格规范，确保数据的合法、合规使用。建立数据安全审计机制，定期对数据安全状况进行检查和评估，及时发现和解决安全隐患。其次，加大对教学管理系统安全防护的投入，采用先进的技术手段保障系统的安全。例如，安装防火墙、入侵检测系统等安全设备，防止黑客攻击和恶意软件入侵；对数据进行加密处理，确保数据在传输和存储过程中的安全性；建立数据备份和恢复机制，防止数据丢失和损坏。最后，加强对教职工和学生的数据安全培训，提高他们的数据安全意识和防范能力。通过开展专题培训、宣传活动等形式，让他们了解数据安全的重要性和常见的数据安全风险，掌握基本的数据安全防护技能。

参考文献：

[1] 杨小梅 . 数字化转型背景下信息管理与信息系统专业实训教学模式创新研究 [J]. 教育观察 ,2023(13):117-120.

[2] 兰思嘉 . 数字化转型背景下高校教务管理研究 [D]. 哈尔滨师范大学 ,2023.

[3] 潘红燕." 十四五" 规划下的高校财务数字化转型发展研究[J].商情 ,2023(9):0013-0016.

李君（1987.6）男 汉族 江西上饶人 学历：硕士 职称：助理研究员，从事教学管理工作。