教育技术在智慧教育中提升学习效果的策略探究

引言：

现代信息技术的快速发展让智慧教育成为教学改革主流，数字化教学技术可为学生提供更灵活的学习方案与环境，也能为教师提供更先进的教学技术。因此，教育局必须加强对教育技术在智慧教育中的应用建设，充分发挥现代教育技术提升学习效果的功能。

一、教育技术及智慧教育的内涵及应用现状

（一）智慧教育内涵及其特征

智慧教育是数字时代下教育领域发展形成的新教育形态，它将信息技术与教育理念进行灵活融合，在传统教育模式基础上应用现代教育技术来为学生提供更灵活、更加个性化的学习生态，满足不同学生的学习需求，将学生培养成为具有高级思维能力和创新创造能力的优秀人才。

智慧教育有着五个方面的特征，其核心特征是多元性与选择性，让不同学生的学习需求都能得到满足，让其自主选择个性化学习资源；同时智慧教育还格外强调生成性与发展性的特征，在技术支持下，不断随着时代发展为学生提供更新的教学内容与资源。此外，智慧教育还具备智慧性与创造性的特质，充分鼓励学生在学习探究中不断挖掘自身的创新潜能，同时也会在泛在性与终身性等特点的支持下，为学生提供随时随地展开学习的硬件条件，让学生能够拥有丰富多样的学习场景与体验。

（二）教育技术在智慧教育中的应用机制

第一，精准化学习干预。教育技术会将大数据分析技术进行灵活应用，将学生的学习行为、能力水平及兴趣偏好进行全方位展示，辅助教师为学生提供个性化的学习资源及学习路径规划，让每位学生都能在学习中明确最适合自己的学习节奏，实现学习效果最大化的同时，还能让学生建立学习自信。

第二，沉浸式学习体验。学校可借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等先进的教育技术在校内为学生营造身临其境的学习环境，这样就可为历史场景的再现、科学实验的模拟提供巨大的便利，不仅能为学生带来沉浸式的学习体验，使其充分感受知识的魅力，还能有效激发激发学生探索未知的热情。

第三，协作式学习生态。现代教育技术的应用能够有效打破传统教育模式中时间和空间的限制，让学生能够随时随地进入学习状态，并使其开展互动交流变得更加容易、便利，打造协作式学习生态环境。在这种协作式的学习模式下，学生不仅能在学习过程中实现知识的共享与碰撞，还能有效培养他们的团队协作能力和社交技能，为其未来的社会生活打下坚实的基础[1]。

二、教育技术在智慧教育中提升学习效果应用策略

（一）强化基础设置建设

在当前教育背景下，作为一名教育局成员，为推动教育技术在智慧教育实践中的高效应用，充分发挥其提升学习效果的作用，必须加强教育基础设施建设，为教育技术的应用提供硬件支撑。所以，教育局必须统筹规划区域教育专网、AI 算力中心等教育设施建设，确保区域内学校的网络宽带不低于500Mbps，并在区域内建立统一的数据接口标准，让区域平台与学校系统实现无缝对接。同时，还需要做好智慧教室基础设施建设，利用先进的多媒体设备和交互系统来为学生创造更加生动、直观的学习环境。还需要加强对教育科技产品的准入审核力度，确保学校使用的教育 APP 的质量。此外，教育局还必须在基础设施建设过程中加强对教育技术兼容性和可扩展性的重视，确保其能跟随技术的不断进步而持续升级，满足未来智慧教育的需求[2]。

（二）构建个性化教育模式

在现代教育技术支持下，教育局可依托自身的数据中心对每位学生的知识掌握程度、学习风格和能力制定个性化的“学习画像”，并将其推送给学校教师，帮助教师建立差异化教学方案，使其积极利用现代教育技术来为学生构建个性化、自适应、协作化的学习模式，让每位学生都能获得定制化的学习资源和路径，满足其多样化的学习需求。并且，在教育技术支持下，教师也能及时获得学生的学习进度和反馈，动态调整教学内容和难度，确保学习效果的最大化。此外，教育局还可结合教育技术构建“自适应学习系统”，积极利用现代发达的 AI 信息科技来为学生提供每个学科的学习资源，让系统能自动分析学生的答题表现，然后再为其提供量身定制的学习知识点和答题类型，有效提高学生的自主学习能力，强化其学习效果。最后，教育局还可推行协作化学习模式的应用，让学生应用该学习模式与同学展开密切的交流合作，推动其在学习过程中主动进行共享知识、解决问题、团队讨论等活动的开展，有效培养小时内的团队协作和创新能力[3]。

（三）加强教师能力培训

教师是智慧教育的主要实施者，其能力水平直接影响教育技术的应用效果。因此，教育局必须需要加强教师教育技术能力提升培训力度，让教师拥有高效掌握先进的教学理念和工具并能利用其提高教学设计和实施效果的教学能力。首先，必须创新教师培训机制，加强教育技术应用能力的评价权重，并为教师提供“ 教学设计”“数据素养提升”等主题培训活动，培训内容包括但不限于教育技术的基本理论、常用软件和平台的使用、数据分析与解读、教学设计方法等。其次，可为每个学校提供专职技术指导教师，建立“首席信息官（CIO）”制度，为学校教师提供更专业技术指导的同时，还能辅助教学激励机制来激活教师参与培训活动的热情，推动教师技术应用能力的提升，并为学生学习效果提升提供必要保障[4]。

三、结语

综上，随着时代的发展，教育局必须意识到教育技术的在智慧教育中的应用不仅为其带来更先进的教学技术，更需要注重教学生态系统的创新，必须坚持“技术赋能教育”的原则为教学改革提供明确的政策指引，推动教学质量的高质量发展。

参考文献

[1] 高耀文 , 刘田田 . 基于智慧教育平台提升高中学生数学自主学习能力的教学实践策略 [J]. 求知导刊 ,2025,(08):44-46.

[2] 付冠华 , 姜丽 , 吴蕾 . 利用智慧教育平台提升诵读教育的效果和质量——浅谈深度学习理念下阅读中的传统文化与语文教学 [J]. 试题与研究 ,2025,(05):40-42.

[3] 李安琪 . 智慧教育场景下教育公平的变化、诉求与法治保障[J]. 湖南师范大学教育科学学报 ,2024,23(03):113-122.

[4] 唐静静 , 卢娜 , 朱红瑜 . 智慧教育环境下协作学习影响因素及效果提升策略研究 [J]. 河南教育 ( 高等教育 ),2023,(12):45-47.