闽南文化融入小学道德与法治课程思政教学实践

摘要：闽南文化，这颗镶嵌在我国民族文化百花园中的耀眼宝石，不仅承载着深厚的伦理道德与法治理想，其价值亦在小学道德与法治教育中显得尤为珍贵。若将这一文化的本土传说与事迹巧妙地编织进教学课程，不仅会显著提升学生的文化自觉与骄傲，更能借助那些栩栩如生的人物与历史片段，引领学子们构筑健全的宇宙观、生命观和价值取向体系。有效地将闽南文化中的孝道、廉洁、诚信等思想精髓融入小学课堂，借由陈淳的孝行廉风、蔡襄的忠实承诺、陈嘉庚的爱国热忱等故事，唤起学生们的道德共鸣，培育法治观念，进而培育出一代在文化熏陶下成长的，拥有理想、道德、学识与纪律的新时代少年。

关键词：闽南文化；课程思政；本土故事；道德法治教育

引言：将小学道德与法治课堂注入闽南文化的精髓，标志着教育中思政理念的具体贯彻与落实。闽南文化所蕴含的孝道、廉洁、守信以及深厚的家国情感等价值观念，与思政教学宗旨呈现显著的协同性。例如，透过讲述本土文化佳话，陈淳的孝顺与廉洁成为凸显个人品德的典范；蔡襄坚守诚信的形象，深刻揭示了商业伦理和社会担当；而陈嘉庚的爱国精神，则转化为了对学生进行爱国教育的鲜活案例。这些故事不仅蕴含深刻的教学价值，更因其贴近学生生活而能唤起他们的共鸣。

一、闽南文化融入课程思政教学的必要性

闽南地区的文化瑰宝，为中华民族的卓越传统文明添上了浓重一笔，蕴含着无尽的历史财富与文化精粹。在基础教育的道德与法治教学中，巧妙地引入闽南文化的精髓，不单是继承和扩散我国经典文化的关键路径，也是推进课程思想政治教学革新的必然趋势。得益于闽南独特的地理布局、人文氛围和历史积累，衍生出了一系列富有地域色彩的思政资源，诸如孝顺廉洁、诚信理念、家国情感等，这些资源与小学教学大纲的道德及法治目标完美对接。融合闽南文化，能让学生在探索传统之际，顺理成章地受到道德与法治的启迪，培养其高尚的品质与法治观念。同时，这样的融合极大提升了学生的文化自信与民族自尊，唤起对乡土文化的深情与传承使命，为塑造新时代有文化担当的少年打下坚实基础。故此，将闽南文化渗透至小学课程中，既是时代需求，亦是教育进步的必由之路。

二、闽南文化概述与思政元素挖掘

泉州与漳州等地为闽南文化的代表，经过无数世纪的累积与演变，铸就了其特有的文化架构。该文化不仅拥有斑斓多姿的民间习俗、传统技艺、建筑美学以及食文化，更蕴含了深奥的伦理道德与法治理念。在闽南文化的世界里，诸如孝道、廉洁、忠诚等思想精髓比比皆是。闽南文化中，孝与廉的哲学是其核心要素，提倡孝顺长辈、廉洁自律，这正是中华民族千年传承的美德体现。闽南地区历史上出现了众多此类楷模，例如南宋的学者陈淳，他致力于教化人心与文化传承，倡导尊老爱幼、崇尚德行，成为后世的孝廉典范。此外，信用与诚实亦在闽南文化中占据至关重要的位置，其强调守诺重信、言行一致，为商贸活动与社交往来的根本信条。闽南的商贾素来秉持诚信为本，以真诚待人，从而收获了无数荣誉与信赖的准则。至于家国情怀，则映射了闽南子民对故土与民族的深情与担当，他们怀揣家国之心，积极致力于公益，为国家与民族的兴盛贡献己身。

三、闽南文化融入小学道德与法治课程的策略

（一）深度挖掘闽南文化思政元素，融入课程设计

在探索将闽南文化的思想政治教育要素整合入小学道德与法治教学设计中，我们必须深入探究闽南文化的深层次意蕴及其价值，使之与课程的详细内容与教学宗旨相融合，进而拟定出既具创新性又具实效性的教学策略。起初，可着眼于闽南地域的孝道与廉洁楷模，例如，借鉴南宋学者陈淳的生平，将其孝行廉风渗透至道德教诲。通过叙述陈淳尊亲敬老、廉洁自律的一生，启发学生理解孝顺长辈乃华夏民族的固有美德，亦是个人品性修炼的关键。教学上，可策划陈淳故事相关的互动，如角色模仿、集体研讨等，使学生于参与中领略孝廉之意的深远。继之，闽南文化中的守信理念亦应被巧妙地嵌入法治教学。举例闽南商人诚实营商的佳话，指导学生认识诚信为交易与社交的根本规范，亦是个人品德的基石。教学实践中，可开展诚信主题的分析讨论和角色模拟，助力学生在模拟环境中掌握诚信原则以应对现实问题。

（二）创新教学方法，增强课程互动性

将闽南文化的精髓注入小学道德与法治教学之中，并通过革新教学手段来提升课堂的交互性，这无疑是提高教学成效及唤起学生热情的核心策略。常规的教学模式通常聚焦于教师向学生的单向知识传递，导致学生陷入一种消极的接受状态，这样的方式不利于激发学生的参与热情和自我驱动力。在策略上，首先，可通过叙述闽南文化中的传世佳话，以形象且充满趣味的方式传授给学生。举例来说，通过细说陈淳孝廉的佳话，引领学子们深思孝道的深远意义，同时在课堂中引入角色扮演等互动环节，让学生深度体验孝文化的精髓。这种教学方法能在愉悦的学习气氛中深化道德认知。此外，利用信息技术，如多媒体与网络平台，也能极大丰富教学手段，例如，开发闽南文化微课，通过视听结合展现文化魅力，以此提升课程互动性和吸引力。

（三）强化实践体验，深化文化认同感

将闽南文化的元素纳入小学的道德与法治教学，并通过增强实际的体验活动加深学生们对这种文化的归属与认可，这对于提高学生的文化理解力及培育其对国家的深情具有关键性作用。所谓的文化认同，是指个体或集体在思维、情感及行动上对自身文化背景的内在接纳与肯定，它构成了文化延续与创新的根本。通过让学生深度参与实践活动，能够让他们在亲身体验中领略到闽南文化的非凡吸引力与丰富内涵，从而激发出对这一文化的深刻共鸣与自尊感。

亲身参与多样化的实践活动，对于深化文化认同感起着至关重要的作用。例如，学生们若能踏入闽南的博物馆、历史遗址及民俗村落，便能直接领略闽南文化之实貌与氛围，进而探知这一文化的历史根基与演变轨迹。以漳州龙文区的朱熹与陈淳雕像、淳风堂为例，学子们可在察访中洞察陈淳的生平与思想，感受其对当地风俗的正面熏陶。再比如，投身于元宵灯会、端午龙舟等节庆活动，学生便能沉浸于闽南的民间习俗与节日气氛之中。这些体验不仅充实了学生的文化生活，更在参与之中促进了他们对闽南文化的深刻认识与共鸣。此外，社区与志愿服务，也是实践体验的不可或缺环节。通过诸如关怀老人院、助力环保等实践活动，学生得以将知识转化为解决实际问题的能力，同时培育责任与奉献意识。例如，通过清理社区垃圾、植绿等行动，学生直接为社区环境美化作出贡献。

综上所述，在此次将闽南文化元素整合进小学道德与法治教学的实践中，我们不仅深入发掘了该文化中蕴含的思政教育资源宝库，而且在教学方式上也进行了创新性的探索，显著提升了课程的互动与实践特性。在学习过程中，孩子们不仅体会到了本土文化的独到之美，道德与法治的理念亦在不经意间根植于心。展望未来，我们将持续拓展闽南文化在思政教学中的渗透与应用，不断对教学内涵与方法进行补充与优化，致力于培育一代拥有丰富文化积淀、优秀道德素养以及坚定法治观念的新时代少年。

参考文献

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