小学信息技术教学中小组合作学习的应用

摘要：如今在新课改的整体要求之下，许多教师都意识到教学方法应该与时俱进、不断创新，才能够跟得上时代的步伐，从而实现教育的目的。小组合作学习是一种十分新颖的学习方式，通过分组，让学生以组为单位进行学习讨论探究，小组当中的成员可以互帮互助，从而实现共同学习、共同进步。目前，小学阶段信息技术课程较少，许多学生对这一课程内容掌握欠佳。在信息技术课程的学习过程当中，采用小组合作学习的方式，有助于提高学习效率。本文就对小组合作学习在小学信息技术课程教学当中的应用进行研究与探讨，希望能够为广大教师提供借鉴。

关键词：

引言：在小学信息技术课程教学过程当中，运用小组合作学习模式是一种创新且具科学性的探索。通过对成员进行合理分配，制定出小组内部的学习规则，以此来建立起完整的学习体系。学生之间不断地沟通交流，可以激发学生的学习热情，极大地提高学习效率。尤其是对于信息技术这一课程来说，只有学生具备学习兴趣，才能够为后续学习奠定坚实的基础。教师应灵活运用小组合作学习这一模式，实现高效教学。

一、小组学习的概念及意义

1、概念

小组学习是指由两个或两个以上的学生组成的小组，在课程实际教学过程当中，以四到六人为一个小组最佳。通过对小组当中的成员进行合理分配，制定相应的规则，进一步分配学习任务。让学生在学习过程当中进行讨论合作，从而发挥群体积极作用，在完成学习任务的同时，让学生积极主动地参与到学习当中。

2、意义

采用小组合作学习的方式，能够促进学生之间的交流与沟通，集思广益，在面对学习当中的难点时，可以使思路更加广泛，而促进学生对所学知识内容的吸收与理解，提升学习效率。另一方面，还能够培养学生之间互帮互助以及与他人沟通交流的能力，有助于个性以及良好品格的养成。与此同时，采用小组合作学习还能够使教师的授课压力和劳动量有所减轻。教师适当给予各小组一定的监督与指导，能够起到良好的教学效果。

二、传统合作学习存在的弊端

1、分组不够合理

传统的合作学习当中，首先一个弊端就是分组不合理。例如，组内成员的学习能力以及水平均处于同一水平线，这样就很难保证小组整体的学习效率。并且很多教师在进行分组时，往往都是按照座位就近进行分组，忽视了合作学习以及互补这一问题，这种分组方式是不合理的。

2、学生自主意识淡薄

传统的合作学习过程当中，有一部分学生在学习信息技术这一课程时，讨论的都是与学习无关的一些内容，甚至经常说笑。并且，大部分学生的自主学习意识比较淡薄，在遇到学习课程当中的一些问题时，由于个人对基本知识掌握不牢固，因此难以主动发表意见或提出思路，从而使学生容易养成依赖心理。

3、流于形式

小组合作学习这一模式应予以合理的应用，而如果只是流于形式则很难发挥小组合作学习的优势。在某些教师的授课过程当中，教师让小组内部进行讨论，但是却没有对他们讨论的结果进行倾听或者评价，也没有给予正确及时的指导，从而导致形式化过于严重，不利于授课的进行。

三、－小学信息技术教学中小组合作学习的应用策略与建议

1、合理分组

在小学信息技术课程教学过程当中，要做到合理分组，这对于后续学习的效果起着重要的作用。教师应结合班级当中学生的学习水平、基础掌握能力等来进行分组，与此同时，还可以以学生的兴趣爱好来进行分组。基于信息技术课程教学内容，让小组当中的学生共同讨论自己感兴趣的问题，从而实现多层次的沟通。比如在信息技术课程当中，可以以电子版贺岁片为主题来设置学习任务，对各小组当中的学习成员进行明确的任务分工：一部分组员制作电子贺卡，另一部分组员负责图案装饰。最终提交作品后，教师在班级当中评选出优秀作品，这样可以加深学生的集体荣誉感，并且使他们更加倾向于与他人合作交流。

2、重视合作

另一方面，在小组学习过程当中还应重视合作过程。在对合作内容及任务进行合理的设计与分配，之后，教师应不断地考查学生对于计算机基础知识的掌握情况。在小组内部也要定期进行检验，并加强监督与管理，避免一些学生在小组合作学习的过程当中过度依赖于他人或者开小差。鼓励小组成员对信息技术相关的基础知识进行讨论，关注各小组的讨论过程并适当进行帮助与启发，使学生不断地重视合作过程。

3、巧用评价机制

最后一点，教师可以巧用评价机制来提高小组合作学习的效率。对于很多教师来说，在教学过程当中经常会采用评价激励的方式。在信息技术课程的教学过程当中，同样可以采取这一方法。对于各小组讨论的结果进行对比，并对于表现突出的小组予以适当的鼓励或者奖励，激励学生要勇于思考与表达自身的见解。与此同时，还要尊重学生之间的差异性，尊重学生的思考与付出。

结束语：小学信息技术课程教学过程当中，不同学生对知识点的掌握情况有着比较大的差异，教师应正确对待这一现象。合理利用小组合作学习模式，鼓励学生进行学习探索，共同完成教学目标，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]包士俊.信息化背景下小组合作学习在小学信息技术教学中的应用[J].中国新通信，2023，25（03）：152-154.

[2]何晓希.自主合作学习模式在小学信息技术教学中的应用研究[J].名师在线，2022（14）：22-24.