“微班会”在初中班级管理中的创新应用

摘要：随着教育改革的不断深入，班级管理方式也在不断创新，微班会作为一种新型的班会形式，在初中班级管理中得到了广泛应用，本文通过分析微班会的概念、特点及其在班级管理中的重要作用，探讨了微班会在初中班级管理中的创新应用策略，旨在提高班级管理的实效性，促进学生全面发展。

关键词：微班会；初中班级管理；创新应用；实效性

引言：传统的班会形式往往较为冗长，内容较为泛泛，难以引起学生的兴趣和共鸣，而微班会以其短小精悍、主题明确、针对性强的特点。在初中班级管理中逐渐崭露头角，微班会不仅能够有效解决班级管理中的具体问题，还能够提升学生的参与度和积极性，促进班级文化建设和学生全面发展，因此探讨微班会在初中班级管理中的创新应用具有重要意义。

一、微班会的概念及特点

（一）微班会的概念

微班会在本质上而言，与微电影、微短文等新兴形式的视频和写作方式相同，是指花费较少的时间、精力和成本，达到与原来的班会形式相同的效果和影响，微班会通常利用较短的时间，针对当前班级中存在的问题进行表扬和批评，并借助即时案例对学生进行教育。

（二）微班会的特点

1. 时间短、效率高：微班会的时间通常控制在10到20分钟之间，能够在短时间内迅速解决班级管理中的具体问题，提高班会效率【1】。

2. 主题明确、针对性强：微班会每次只聚焦一个主题，针对班级中的具体问题或现象进行深入探讨，具有较强的针对性。

3. 形式多样、灵活便捷：微班会可以采用多种形式，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，灵活便捷，易于被学生接受。

4. 参与度高、互动性强：微班会注重学生的参与和互动，鼓励学生发表意见和看法，提高学生的参与度和积极性。

二、微班会在初中班级管理中的重要作用

（一）提高班级管理效率

微班会时间短、效率高，能够在短时间内迅速解决班级管理中的具体问题，如课堂纪律、卫生状况、同学相处等，通过微班会班主任可以及时了解班级动态，发现问题并采取相应措施，提高班级管理效率。

（二）促进学生道德生长

微班会是班主任对学生进行道德教育的重要阵地，通过微班会班主任可以对学生进行爱国主义教育、卫生防护教育、心理健康教育等，提高学生的道德水平，同时微班会还可以借助即时案例对学生进行教育，使学生能够在具体情境中理解道德规范，促进其道德生长。

（三）增强班级凝聚力

微班会通过多种形式的活动，如小组讨论、角色扮演等，能够增强学生的互动和合作，促进班级内部的沟通和交流，通过微班会学生可以更好地了解彼此，增进友谊，增强班级凝聚力。

（四）提升学生综合素质

微班会不仅关注学生的学业成绩，还注重学生的综合素质培养，通过微班会班主任可以引导学生进行职业规划、时间管理等方面的讨论，提升学生的综合素质和能力。

三、微班会在初中班级管理中的创新应用策略

（一）明确班会目标，突出教育重点

微班会的目标应明确具体，突出教育重点，班主任应根据班级实际情况，制定切实可行的班会目标，并围绕目标设计班会内容和形式，同时班主任还应根据学生的年龄特点和心理需求，选择适当的班会主题和素材，使班会更具针对性和实效性【2】。例如，针对班级中存在的自习不安静现象，班主任可以设计一节以“安静的力量”为主题的微班会，通过讲述一个关于安静的小故事，引导学生认识到安静对于学习的重要性，并鼓励学生自觉遵守自习纪律，营造良好的学习氛围。

（二）灵活运用多种班会形式，激发学生兴趣

微班会的形式应灵活多样，以激发学生的学习兴趣和参与度，班主任可以根据班会主题和学生的特点，选择适当的班会形式，同时班主任还可以借助多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富班会内容和形式，使班会更加生动有趣。例如，针对班级中存在的同学相处问题，班主任可以设计一节以“学会宽容”为主题的微班会，通过角色扮演的方式，让学生扮演不同的角色，体验不同情境下的情感变化，从而学会理解和宽容他人，此外班主任还可以借助PPT展示一些宽容的小故事和名言警句，加深学生对宽容的理解。

（三）注重学生参与，发挥学生主体作用

微班会应注重学生的参与和互动，发挥学生的主体作用，班主任可以鼓励学生积极参与班会的讨论和活动，发表自己的意见和看法，同时班主任还可以根据学生的兴趣和特长，安排学生担任班会的主持人、演讲者等角色，提高学生的自信心和表达能力。例如，针对班级中存在的课堂纪律问题，班主任可以设计一节以“课堂纪律的重要性”为主题的微班会，通过小组讨论的方式，让学生分组讨论课堂纪律的重要性以及如何遵守课堂纪律，然后班主任可以邀请各组代表上台发言，分享讨论成果，此外班主任还可以安排一些学生担任班会的主持人，负责引导班会的进程和氛围。

（四）加强家校沟通，形成教育合力

微班会不仅是班主任对学生进行教育的重要阵地，也是家校沟通的重要平台，班主任可以通过微班会向家长介绍班级管理的相关情况，征求家长的意见和建议，形成教育合力，同时，班主任还可以借助微班会向家长传递正确的教育理念和方法，帮助家长更好地了解和支持学校的教育工作【3】。例如，针对班级中存在的手机使用问题，班主任可以设计一节以“合理使用手机”为主题的微班会，通过讲解手机使用的利弊和如何合理使用手机等方面的知识，引导学生正确认识手机的作用和价值，同时班主任还可以通过微班会向家长介绍学校对于手机管理的相关规定和要求，征求家长的意见和建议，共同促进学生的健康成长。

（五）建立评价机制，及时反馈效果

微班会的效果评价是班级管理的重要环节，班主任应建立科学的评价机制，对班会的效果进行及时反馈和评估，通过评价机制的建立，班主任可以了解班会的效果和学生的反馈情况，及时调整和改进班会的内容和形式，同时班主任还可以通过评价机制激励学生积极参与班会活动，提高班会的实效性。例如，针对每次微班会的效果评价，班主任可以设计一份简单的评价问卷，让学生和家长对班会的内容、形式、效果等方面进行打分和评价，然后班主任可以根据评价问卷的反馈情况，对班会的内容和形式进行调整和改进，此外班主任还可以根据评价结果对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激励学生积极参与班会活动。

结论：

微班会在初中班级管理中具有重要的创新应用价值，通过明确班会目标、灵活运用多种班会形式、注重学生参与、加强家校沟通以及建立评价机制等措施，可以有效提高班级管理的实效性，促进学生全面发展，因此初中班主任应积极探索和实践微班会的创新应用策略，为班级管理和学生的成长提供有力支持。

参考文献：

[1] 赵盛华，杨小忠.利用"微班会"提升班级德育实效的探索[J].甘肃教育， 2022（6）：3.

[2] 石秋梅."微"力无穷，创意无限——浅谈班级管理微创意的运用策略[J].语文课内外， 2020（34）：338-338.

[3] 陈勋.微班会让德育灵动起来——微班会课的探索与实践[J].读天下：综合， 2020（15）：1.