低年级体育快乐教学探索

摘要：随着新课程改革的逐步深入，小学体育教学对于教学要求也不断提升。在体育教学中，教师们不但要追求学生们掌握基本体育知识与技术动作，还承担着培养学生终身体育意识与能力的责任。为此，在低年级的体育教学中，激发学生们的体育学习兴趣，改变学生们的体育学习态度尤为重要。对于低年级的孩子们来说，为了让他们对于体育学习更加积极，更加主动，教师应该重视融入快乐体育教学法，通过新鲜、快乐、有趣的元素融入，让体育教学的内容氛围形式得到积极改变，从而让学生们感受体育的乐趣与魅力，形成终身体育的意识。

关键词：低年级；体育；快乐教学

前言：

有的教师认为，低年级的体育课很难上，原因是学生们年龄很小，对于体育课的要求规矩一点儿也不。但是，教无定法，贵在得法。小学生们的年纪很小，看起来好像什么都不懂，但是只要洞察他们的心理特点以及兴趣爱好，运用符合他们兴趣爱好的、契合他们心理特征的元素内容去吸引他、引导他，便能够真正调动他们的学习兴趣，使其体验到体育学习的乐趣，让体育课堂充满欢声笑语，让教学效果更加理想。

一、“体育+音乐”，让学习快乐加倍

音乐始终是一种快乐因素。低年级的小学生们本身就出生且生长在这样一个多元化智能的新时代，他们每天都接触各种各样的音乐。自然而然，音乐伴他们成长，音乐也能够成为促进他们学习的一种因素。在低年级的体育教学中，教师应该创新实施“体育+音乐”同向融会的教学法，利用音乐元素，让体育课堂变得更加灵动多彩，缓解学生们在学习过程中的紧张焦虑情绪，增加课堂的趣味性，增强学生们的意志力与自信心。

比如，在课堂导入阶段，教师可以选择一些欢快、节奏感较强的音乐调节学生们的身体机能，让其跟随音乐自由舞动，自然而然进入体育学习状态；在授课的过程中，可依据教学内容选择不同类型的音乐，如健身操教学中，可以选择《卡路里》《小苹果》等等节奏性较强的音乐；在列队练习中，可以选用《拉德斯基进行曲》，让学生以一种激昂的斗志和饱满的精神进入课堂；在武术教学中，可以选用《男儿当自强》等爱国有气势的音乐；在进行运动量较大的运动时，教师可选用《步步高》等等富有激情、节奏快、号召力较强的音乐；在课堂结束部分，可以选用《欢乐颂》《梦幻曲》《歌声与微笑》等等轻松的乐曲，让学生跟着优美的旋律进入放松的意境，消除疲劳，轻松愉快的结束学习，借助音乐陶冶学生的情操，借助音乐，让学生在和谐快乐的环境中学体育，爱上体育，让他们在体育课堂上乐在其中，健康在其中。

二、游戏进课堂，学生们乐在其中

小学生们的天性就是玩儿。为此，在低年级体育教学中，教师应该依据不同的教学内容，为学生们设计趣味性较强、安全性较佳、具有可操作性的游戏内容，充分实现寓教于乐，让学生们在快乐中学习，让他们在快乐中练习，掌握体育知识与技能，提升身体素质。

比如，在齐步走的教学中，可以采纳学生喜闻乐见的游戏，如两人三步走、穿大板鞋走、模仿动物走等等游戏，既让单调乏味的齐步走练习变得趣味横生，又真正凸显走步的真正目的；再如，在跑步的教学中，教师可以设计老狼老狼几点了、小动物赛跑、抓尾巴、迎面接力等等游戏内容，用游戏因子装饰体育课堂，让小学生们能够自发地融入到体育课堂中玩耍、奔跑、欢笑，获得愉快的体验。

三、巧用语言艺术，让体育课堂充满快乐的氛围

富有针对性、教育性、情感性、启发性、逻辑性、节奏性、精炼性、时代性、幽默性的语言可以促进师生之间的思想交流，可以丰富学生们的联想，可以增强学生们的情感体验，还能成为助推学生们融入课堂，成为学生们产生学习动机的助推力。为此，在一年级的体育教学中，教师必须善用语言艺术，创造愉悦、民主、和谐的氛围，增强学生们的理解力，使学生们欣悦。比如，教师要善用不同的语调表达自己的思想感情。如，“这节体育课，你们班的表现比其他班级都好，我真为你们班感到骄傲”这种对学生表示由衷的祝福、期盼的语言要运用下降语势，效果往往要比运用上升语势较好，让学生显得真挚、诚恳，寓意学生能能够继续发扬。再如，教师要善于运用语言辞格，让语言表达的准确鲜明且生动有力。如，在篮球教学中，教师要求学生们运球练习时，一名小学生对天上的一群鸟做射击的动作，教师见到此现象，心中可能有点生气。假如停下来对学生进行指责批评，那么必将影响教学秩序。这时，教师就可以善用辞格技巧对学生说，“这节课我们学习篮球。可是，有个别学生却想打天上的鸟。这时，教师要顺势指天上的鸟，接着目视这个同学。然后，继续问天上的鸟是动的，我们能够轻易打得到吗？假如你们能把这静止的球运得像天上的鸟一样灵活，有谁还能抢你们手中的球呢？”这样一来，灵活运用，就地取材，既批评了学生，又寓意学生们只有认真的刻苦练习，才能够学得真功夫。通过语言艺术的运用，变尴尬的场景为和谐愉悦的环境，既能够让师生之间的心理距离更近，又让学生们乐于接受，让整节课在师生互动、和谐的状态下运行，这无疑有助于让体育教学的状态更佳，让整个课堂充满欢声笑语。

结束语：在低年级体育教学中，教师应该精心创设适合学生们学习的情境，激发学生们学习的欲望，让他们在乐中学，趣中练，拓展其体质、个性，促进其全面发展。

参考文献：

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