以案例为导向的《高级财务会计》课程思政内容探讨

摘要：目前，课程思政已进入“在全国所有高校、所有学科专业全面推进”的阶段。本文以案例为导向探索《高级财务会计》课程思政元素，力求找到课程思政在课程教学实施过程中的重点内容和方向。

关键词：高级财务会计;课程思政;案例教学;教学设计

2016年12月7日至8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。2020年6月，教育部在《高等学校课程政建设指导纲要》文件中明确要求发挥每门课程的育人作用，提高高校的人才培养质量，该文件中同时也明确了不同专业课程的思政元素构成。本文针对《高级财务会计》课程进行了探索，一方面解决该课程本身的价值引领难题，另一方面也旨在为其他高阶课程融入思政元素提供借鉴[2]。

1《高级财务会计》课程思政的建设目标

《高级财务会计》是会计学专业的专业核心课程，本课程的思政应当以立德树人为目标，将传授专业知识与思想政治工作结合起来，通过采用既有普通意义的思政元素，又有符合专业特色的思政案例，使学生从课程中汲取智慧，坚定理想信念，夯实价值基础，为学生健康成长提供价值引领和精神滋养：培养学生爱国主义、家国情怀、职业道德和科学精神，鼓励学生弘扬中国精神，发挥创造活力，激发使命担当，帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策并引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。

2《高级财务会计》课程思政元素的确定

课程教学内容在知识探究和能力培养中彰显价值引领，增加“社会主义核心价值观”、“德智体美劳全面发展”、“创新精神”、“责任和家国情怀”等具体要求，培养学生的爱国主义、家国情怀、职业道德和科学精神。教学从习近平总书记系列讲话、社会主义核心价值观、中华民族传统文化以及中国共产党的发展历程等内容中挖掘与课程章节相匹配的思政元素，完善课程思政建设。

3《高级财务会计》课程思政教学内容设计

我校高级财务会计课程教学内容包括非货币性资产交换、债务重组、租赁会计、所得税会计、外币会计、企业合并、合并财务报表等7个模块的内容，思政元素主要从宏观和微观两个层面进行融入。微观层面为企业真实案例分析，重在对学生的启发，引导学生感悟，从而树立正确价值观和良好的职业道德；宏观层面通过解读国家经济政策帮助学生了解国家战略，使学生认同中国的各种经济政策和发展战略，从而增强学生对于中国社会主义道路的自信以激发学生的爱国主义情怀，培养学生的科学精神。本课程各章节的课程思政内容设计如下：

（一）非货币性资产交换

通过讨论题“企业非货币性资产交换计量方式的选择”，引导学生思考不同的非货币性资产交换计量方式对于企业的损益的影响，得出在实务操作中应依据准则进行职业判断，真实、公允地反映会计信息。

（二）债务重组

企业债务重组的含义思政教学运用“华夏幸福债务重组案例”启发学生思考在面临债务危机时应如何进行会计信息披露，得出强化学生工作中应严格遵守法律法规，坚守诚信；企业债务重组的方式运用“华夏幸福债务重组案例”通过债务重组缓解危机为切入点，让学生理解社会责任并进行价值引领，解读最新的宏观经济政策，引导学生要用变化的眼光和创新的思维来进行企业的经营管理。

（三）租赁会计

新租赁准则修订背景思政教学通过安然公司虚构租赁业务，虚增资产和利润，导致财务报表失真并分析其危害和对投资者、社会的影响，教育学生要诚实守信；企业租赁的分类思政教学结合航空公司租赁飞机的案例，让学生分析不同情况下的租赁分类，引导他们思考如何做到实事求是、客观公正，培养学生的辩证思维和判断能力。

（四）所得税会计

递延所得税资产的确认与计量的思政教学结合乐视网过度确认递延所得税资产为例，引出思政元素—诚信，递延所得税资产确认过多误导财务报表使用者做出正确投资或决策，引导学生坚守职业道德底线；所得税暂时性差异的思政教学通过企业固定资产折旧方法在税法和会计上存在差异，引导学生理解事物的发展是动态变化的，培养辩证思维和全面看待问题的能力。

（五）外币会计

介绍记账本位币—人民币，以1949年前后人民币南下过程中遇到外币、银元的抵抗，中国共产党通过平抑物价、统一财经实现中国经济稳定的历史故事激发学生爱国热情，以及承担历史使命的担当；外币汇率变动的思政教学目标则为通过展示因外币汇率变动导致企业财务状况和经营成果变化的实际案例，让学生深入思考国际经济环境对企业的影响。

（六）企业合并

企业合并的动机的思政教学结合“中国南车+中国北车=中国中车”、“宝钢+武钢+中钢+新钢=中国矿产”案例，介绍央企并购重组业务，推动企业高质量发展，助力中国经济稳步前行；同一控制下企业合并的会计处理的思政教学运用财政部发布的《中国企业会计准则与国际财务报告准则持续趋同路线图》，指出我国主动承担国际责任，维护全球经济金融体系稳定，把握发展主动权，调动各界力量参与国际规则，但由于我国发展中的特殊情况，对同一控制下的企业合并采用权益结合法进行会计处理，引导学生依据准则进行会计处理，强化学生建立中国特色制度的自信。

（七）合并财务报表

本章的思政元素融入点包括合并商誉的确认及计量和合并报表内部交易的抵销的会计处理。其中，合并商誉的确认及计量的思政教学结合天神娱乐并购与商誉暴雷案例，教育学生公允披露，会计服务宏观经济发展，国家层面防范化解重大金融风险；合并报表内部交易的抵销通过尔康制药的财务造假案例，虚增收入，虚增净利润是通过合并报表并未抵销内部交易实现，湖南证监局向尔康制药发布《行政处罚事先告知书》，警告学生职业生涯一定坚持诚信、客观公正，按照准则处理业务，违法必会受到严惩。

4结语

本文结合高级财务会计课程思政教学实践，分析了高级财务会计课程思政的教学目标，探讨了高级财务会计教学所涉及的思政元素，以及如何进行恰当的教学设计，将这些思政元素有效融入专业教学内容之中，并通过适当的教育教学方法，让学生在接受专业教育的同时，埋下“遵纪守法、诚信公允”的信念种子。遵循“教师引导，学生思考，促进师生共同发展”的教学原则，注重思政教学的实效性，采用了多元化的教学方法，包括讲授教学法、案例教学法，从课堂发言、角色扮演、小组讨论、小组课后作业、课后线上微课案例等学习的方式，形成课前、课中、课后一贯性思政教学模式，让学生亲身体会[3]。在保证高级财务会计课程思政教学目标的实现，以期为其他高阶课程思政元素挖掘提供借鉴意义。

参考文献

[1]黄中生，董必荣，凌华.高级财务会计课程思政建设研究[J].财会通讯，2022，（22）：37-41.

[2]赵宇恒.《中级财务会计》课程思政建设路径[J].财务与会计，2022， （23）：18-20.

[3]刘家彤，张晓莉，吴文瑞.高级财务会计课程思政建设路径研究[J].对外经贸，2024，01（355）：72-75.

基金项目：2024年湖南涉外经济学院校级教学改革研究项目“数字化背景下高级财务会计课程教学改革研究”，2024年湖南涉外经济学院校级课程思政示范课程“高级财务会计”，2022年湖南涉外经济学院校级一流课程“高级财务会计”

作者简介：陈薇（1986—），女，湖南涉外经济学院商学院会计系讲师。