“一带一路”背景下齐文化遗产与大学生思政教育的融合研究

课题项目：本文系2023年度山东省艺术教育专项课题《“一带一路”背景下齐文化遗产融入大学生思政教育的有效路径研究》（立项号：23YB09240001）研究成果。

摘要：在“一带一路”倡议的宏观背景下，如何利用齐文化这一独特的文化遗产，丰富和深化大学生的思想政治教育实践具有重要意义。文章在分析齐文化遗产的历史内容和价值基础之上，审视当前大学生思政教育的现状与挑战，提出在“一带一路”背景下，齐文化遗产可作为思政教育的重要资源，融入大学生思政教育的有效路径，实现知识传授与价值观培养的有机融合，为我国高校思政教育的创新和发展提供新的思路。

关键词：一带一路；齐文化遗产；大学生；思政教育；有效路径

一、研究背景与意义

在“一带一路”倡议的推动下，中国的国际影响力日益提升，为中外文化交流和教育合作提供了广阔平台。如何有效利用像齐文化这样富含历史底蕴和现实价值的非物质文化遗产，来丰富和深化大学生的思想政治教育，显得尤为迫切。

齐文化以其深厚的历史内涵和丰富的文化资源，为当代大学生思政教育提供了一种新的视角和路径。将齐文化遗产融入大学生思政教育，有助于培养学生的全球视野，增强其文化认同与文化自信，使其在理解中国传统文化的基础上，更加积极地参与到全球文化交流与合作中，成为具备国际视野的现代公民。

深入研究“一带一路”背景下齐文化遗产融入大学生思政教育的有效路径，不仅有助于提升思政教育的吸引力和感染力，还可以推动高等教育模式的创新，为构建具有中国特色和国际视野的思政教育体系提供新的思路，为“一带一路”倡议的实施和中华民族伟大复兴的中国梦注入源源不断的青春力量。

二、齐文化遗产的主要内容与价值

齐文化遗产的主要内容与价值是其深厚的历史底蕴、独特的艺术形式以及丰富的哲学思想，为思政教育提供了丰富的教育资源。

齐文化的历史底蕴深厚，齐国政治制度、军事策略、经济模式以及社会风俗等，是理解中国古代社会的重要窗口，可以增强大学生对国家历史脉络的认识，培养他们的历史责任感和国家认同感。

齐文化在艺术领域的贡献独树一帜。齐国的音乐、舞蹈、戏曲、绘画等艺术形式，不仅在当时引领潮流，更在后世影响深远。例如，齐国的韶乐以其高雅和谐的旋律，体现了古人对美的追求，有助于培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。

齐文化蕴含的哲学思想和道德伦理，对思政教育具有深远意义。齐国的稷下学宫和诸子百家的思想碰撞，孕育了诸如儒家的仁爱、法家的法治、道家的自然等多元哲学观念，这些都是培养大学生独立思考和批判性思维的宝贵资源。

齐文化中的开放包容精神，与“一带一路”倡议的精神相契合。齐国作为古代的商业中心，其对外交流的活跃性体现了早期的全球化意识。这种精神可以启发大学生理解全球化的现实意义，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。

综上，齐文化遗产的主要内容与价值在于其历史深度、艺术魅力、哲学智慧以及开放精神。这些内容不仅为大学生思政教育提供了丰富的教学材料，也为他们塑造全面的公民素质和国际视野提供了有力支撑。通过融入齐文化遗产，思政教育能够实现知识传授与价值观培养的有机融合，提升教育的实效性和感染力。

三、大学生思政教育现状与挑战

当前，大学生思政教育在高校中占据着核心地位，也面临着一系列挑战，这些挑战主要体现在教育内容、教育方式以及教育理念上。

教育内容上，理论与实践的脱节是一个普遍现象。传统的思政教育往往过于侧重理论知识的灌输，欠缺与现实生活的紧密结合，使得学生在学习过程中难以感受到政治理论的现实意义。

教育方式的单一化也是一个突出的问题。传统的课堂讲授、理论考试缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和主动参与。影响了教育的吸引力，抑制了学生批判性思维和创新能力的培养。

教育理念上，以教师为中心的授课模式逐渐显露出局限性。随着学生主体意识的增强，他们对教育的期待不再仅仅是被动接受，而是渴望在学习过程中能主动发现、解决问题。这要求教师角色的转变，从传统的知识传授者转变为引导者和参与者，鼓励学生主动探索，培养他们的独立思考能力。

随着“一带一路”倡议的深入推进，大学生需要具备全球视野，对不同文化有深入理解，以适应日益复杂的国际环境。然而，当前的思政教育在培养学生国际视野和跨文化交流能力方面还存在不足，未能充分利用丰富的本土文化遗产资源，如齐文化，来激发学生对国际事务的思考和参与意识。

四、齐文化遗产融入大学生思政教育的路径探索

齐文化遗产融入大学生思政教育，需要精心设计实施路径，以确保教育的有效性和吸引力。以下几点策略可以作为实施路径的基石：

课程设计创新：在思政教育课程中增设齐文化专题模块，如“齐国哲思与当代价值”、“齐文化与一带一路精神”，让学生在学习政治理论的同时，感受齐文化的魅力。通过专题讲座、研讨会等形式，邀请历史、艺术、哲学领域的专家，为学生深入解读齐文化遗产。

实践教学体验：组织学生实地参观齐国故城遗址、博物馆，亲身体验齐文化的实物遗存，如古代乐器、陶器、纺织品等，增强对历史的感知。通过参观稷下学宫遗迹，感受学术自由和思想碰撞的氛围，培养批判性思维和学术精神。

文化艺术互动：合作艺术学院或民间艺术团体，开设齐文化艺术体验课程，如古琴演奏、陶瓷制作、传统剧目表演等，让学生在动手实践中理解齐文化中的和谐与创新理念。同时，鼓励学生参与创作，如创作以齐文化为主题的剧本或歌曲，通过艺术创作来深化对政治理论的理解。

国际文化交流：与沿线国家的高校合作，开展“齐文化国际论坛”或“一带一路齐文化周”等活动，邀请海外学生参与，通过比较研究，让学生从全球视角审视齐文化，提升他们的国际视野。同时，通过展示齐文化，推广中国文化，增进国际间文化交流和理解。

数字化教育资源：利用现代科技手段，开发齐文化数字化资源库，包括互动地图、AR/VR体验、在线课程等，让学生可以随时随地学习齐文化，提高学习的便捷性和趣味性。结合网络教学平台，鼓励学生在线分享心得，促进跨地域的学术交流。

教师角色转型：教师应从知识传授者转变为引导者和参与者，通过设计引导性问题、组织小组讨论，引导学生主动探究齐文化遗产的价值和意义。鼓励教师参与跨学科研究，更新教学方法，提升教学质量。

评估与反馈：定期评估齐文化融入思政教育的效果，通过问卷调查、访谈、学生作品分析等方式，了解学生的学习体验和收获。根据反馈调整教学策略，确保教育路径的持续优化。

政策支持与合作：争取上级教育部门的支持，将齐文化遗产融入思政教育的经验推广至全国高校。与地方政府、企业、博物馆等多方合作，共同打造齐文化教育基地，形成产学研一体化的教育模式。

通过以上策略，齐文化遗产能够以多维度、多元化的形式融入大学生思政教育，使学生在理论学习的同时，提升文化自信，增强跨文化交流能力，培养全球视野，从而更好地适应“一带一路”倡议下对高素质人才的需求。

参考文献

[1]赵万里.齐文化与“一带一路”建设[J].山东理工大学学报（社会科学版），2016，32（03）：25-29.

[2]赵万里.齐文化在"一带一路"建设中的历史定位与现实意义[J].中共青岛市委党校.青岛行政学院学报，2017，（04）：98-103.

[3]赵洪娟，周思，赵艳华.“一带一路”建设视域下齐文化的国际传播研究[J].新闻爱好者，2022，（04）：79-81.