核心素养导向下农村小学体育教学突破发展策略

摘要：随着教育改革的不断推进，核心素养的培养成为教育的重要目标。本文通过对农村小学体育教学现状的分析，探讨了核心素养导向下农村小学体育教学的重要意义，提出了在教学理念、教学内容、教学方法、教学评价以及师资队伍建设等方面的突破与发展策略，旨在为提高农村小学体育教学质量，促进学生全面发展提供有益的参考。

关键词：核心素养；农村小学；体育教学；发展策略

引言：在当今教育改革的浪潮中，核心素养的培养已成为各级各类教育的重要目标。体育学科作为基础教育的重要组成部分，对于学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。农村小学由于受地理位置、经济条件、师资力量，生源差异等因素的制约，体育教学面临着诸多挑战。如何在核心素养导向下，实现农村小学体育教学的突破与发展，是摆在我们面前的一个紧迫问题。

一、核心素养与体育学科核心素养的内涵

（一）核心素养的概念

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力‌。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体，不仅是学生学习各科知识的基础，也是学生个人全面发展的基石。核心素养主要涵盖了文化基础、自主发展、社会参与三个方面，具体包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。

（二）体育学科核心素养的内涵

体育学科核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。运动能力是指学生在体育活动中所表现出来的体能、技能和战术能力等；健康行为是指学生在体育活动中所形成的健康意识、生活方式和行为习惯等；体育品德是指学生在体育活动中所表现出来的体育精神、道德品质和社会责任感等。

二、核心素养导向下农村小学体育教学的突破与发展策略

（一）转变教学理念

1.树立 “健康第一” 的指导思想

农村小学体育教学要树立 “健康第一” 的指导思想，把促进学生的身心健康发展作为教学的首要目标。在教学过程中，要注重培养学生的体育兴趣和爱好，让学生养成良好的体育锻炼习惯，为学生的终身健康奠定基础。

2.确立以学生为中心的教学理念

农村小学体育教学要确立以学生为中心的教学理念，尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异和需求。在教学过程中，要根据学生的年龄特点、身体素质和兴趣爱好等因素，选择适合学生的教学内容和方法，让学生在体育活动中体验到成功的喜悦，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.强化体育学科核心素养的培养意识

农村小学体育教师要强化体育学科核心素养的培养意识，深刻理解体育学科核心素养的内涵和要求。在教学过程中，要将体育学科核心素养的培养贯穿于教学的各个环节，通过体育教学促进学生运动能力、健康行为和体育品德的全面发展。

（二）丰富教学内容

1.开发乡土体育和引入新兴体育相结合的课程资源

农村小学可以根据地理特点，学生的特点，开发具有地方特色的乡土体育课程资源。例如，我们学校的学生来自不同的省份，我通过调查问卷的形式，让学生写出他们擅长的体育活动，并且把合适的体育项目在班级中推广，广西壮族学生推荐的跳竹竿，很受学生的欢迎。农村常见的跳绳、踢毽子、滚铁环等传统体育游戏引入课堂教学，让学生在体验乡土体育文化的同时，提高体育技能和身体素质。

农村小学可以根据学生的兴趣爱好和时代发展的需要，引入一些新兴体育项目，有些学生家长给孩子报了体育培训，仅限于个别学生在参与，我也可以把这些活动引入到课堂中来。例如轮滑、定向运动等，广场舞也可以在体育课中教学。这些新兴体育项目具有趣味性强、挑战性高的特点，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的综合素质。

2.融合其他学科知识

农村小学体育教学可以融合其他学科知识，如音乐、美术、语文等。例如，可以在体育教学中融入音乐元素，让学生在优美的音乐声中进行体育锻炼；可以在体育教学中融入美术元素，让学生设计体育场地、制作体育器材等；可以在体育教学中融入语文元素，让学生讲述体育故事、撰写体育日记等。通过融合其他学科知识，可以丰富体育教学内容，提高学生的学习兴趣和综合素质。

（三）创新教学方法

1.采用情境教学法

农村小学体育教学可以采用情境教学法，通过创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中进行体育学习和锻炼。例如，在教授篮球技巧时，我创设了 “篮球明星争霸赛” 的情境，将学生分成不同的球队，进行比赛。在比赛过程中，学生们不仅提高了篮球技能，还培养了团队合作精神和竞争意识。

2.运用游戏教学法

农村小学体育教学可以运用游戏教学法，将体育教学内容设计成游戏活动，让学生在游戏中进行体育学习和锻炼。例如，可以将短跑教学设计成 “接力赛跑” 游戏，将跳远教学设计成 “青蛙跳荷叶” 游戏等。在教跳绳的时候，将跳绳设计成 “跳绳接力赛”，让学生在游戏中锻炼身体，提高协调性。通过运用游戏教学法，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高体育教学效果。

3.实施合作学习法

农村小学体育教学可以实施合作学习法，将学生分成若干个小组，让学生在小组合作中进行体育学习和锻炼。例如，可以让学生在小组合作中进行篮球比赛、足球比赛等。通过实施合作学习法，可以培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的综合素质。

结论 核心素养导向下农村小学体育教学的突破与发展是一项长期而艰巨的任务。我们要充分认识到农村小学体育教学的重要性，积极转变教学理念，丰富教学内容，创新教学方法，完善教学评价，加强师资队伍建设，努力提高农村小学体育教学质量，促进学生全面发展。相信在广大农村小学体育教师的共同努力下，农村小学体育教学一定能够实现新的突破与发展，为培养具有核心素养的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

参考文献：

[1]周云.核心素养视角下小学体育教学优化策略分析[J].教育界，2024（11）：80-82.

[2]施锦丽，冉小峰.核心素养导向下中小学体育教师专业发展的挑战与突破[J].体育教学，2020（12）：16-18.