幼儿园户外游戏组织与实施策略的探究

摘要：随着社会进步和教育理念的更新，幼儿园户外游戏活动容易受到关注。然而，当前实施现状仍存在诸多问题，如教育资源匮乏、教师专业素养不足、家长教育观念滞后等问题。研究表明，高质量的户外游戏不仅能显著提升幼儿的身体素质，还能培养其认知能力和社交技能，鉴于此，深入探讨幼儿园户外游戏的组织与实施策略显得尤为重要。

关键词：户外游戏；组织与实施；策略

幼儿园户外游戏不仅是幼儿日常活动不可或缺的一环，更是促进幼儿身心健康全面发展的重要途径。户外游戏凭借其多样化的活动形式与丰富的体验，深受幼儿喜爱，并在提升幼儿综合能力、强健体魄、激发创造力及培养社交能力等方面发挥着关键作用。然而，在实际运作中，幼儿园户外游戏的组织与实施面临诸多挑战，诸如教育资源匮乏、教师专业素养不足、家长教育观念滞后等问题。因此，对幼儿园户外游戏的组织与实施策略进行深入探究，对于提升幼儿教育质量具有深远的意义。

一、户外游戏的组织与实施的现状

（一）对户外游戏的内涵把握不准

户外游戏应以孩子为主，虽然游戏的自由自主特征大家都理解，但仍然在实际游戏时，教师导演游戏、设计游戏的现象仍然广泛存在，教师对户外自主游戏的内涵特征理解还存在一些误区；其次，部分幼儿园的户外游戏没有持续推进，较长的时间里幼儿的游戏内容没有什么变化，教师没有起到支持和引导的作用，基本没关注到幼儿的兴趣和需求，使幼儿的游戏经验止步不前。

（二）户外游戏材料的提供缺乏开放性和多样性

户外自主游戏是让幼儿用自己喜欢的方式玩游戏，而不是单一探索某类材料的玩法，会在一定程度上限制幼儿创造性地进行户外游戏。材料的提供要根据游戏内容及幼儿的年龄特点，变成可持续探索的、多选择的、有创造空间的，并根据游戏开展动态调整。

（三）片面认识户外游戏对幼儿发展的价值

在户外游戏中，教师相对重视户外游戏对幼儿认知及身体动作发展的价值，却忽视户外游戏对幼儿的情感体验和社会性发展的价值，在户外游戏中很少看到角色扮演、表演类游戏，以建构类、安吉类、沙水类游戏居多，应丰富游戏类型，让幼儿获得丰富的综合经验。

二、幼儿园户外游戏的组织与实施策略

（一）合理规划区域，构建沉浸式户外游戏体验场

1.创设和谐自然的生态环境。

合理规划区域，充分利用并开发园内户外游戏资源，以满足幼儿进行多样花需求。例如，修缮沙水池，磨平尖角，更换破损瓷砖，在沙水区提供PVC水管、雨衣，让幼儿探索水的奥秘；移除观赏性灌木，挖沟筑垒创设CS野战区；改建攀爬区，依树而建，打造幼儿喜爱的“树屋乐园”等。

2.创设多样化的游戏区域。

设立多种游戏区域，如沙水区、CS野战区、户外小花园等，每周更换一次，让孩子们自主选择游戏内容。这种多样化的游戏区域不仅满足了孩子们的个性化需求，还促进了大家的自主性和创造力。

（二）投放低结构自然材料，助推“聚焦式”幼儿深度学习

低结构自然材料的投放是户外游戏的重要组成部分，材料的投放及其调整更新直接影响幼儿参与游戏的兴趣。

1.投放低结构的自然素材。诸如春季的桃花与迎春花，夏季的广玉兰与合欢花，秋季的银杏、梧桐叶，冬季的腊梅与金桔等，以便幼儿能随时选取自然元素进行替代与更新。例如，在“公主的城堡”搭建活动中，教师会提供小型玩具、动物玩偶以及幼儿自制的立体植物、小动物等素材。幼儿完成城堡搭建后，会自发地将“公主”放入城堡内，利用纸板为“公主”在旁侧的小树上搭建秋千，并在合适的位置构建小池塘，投放“小鱼”，进行钓鱼、搭建灶台、烹饪鱼等游戏。

2.适时更新材料。教师应敏锐观察幼儿对素材的选择情况，一旦发现幼儿对某种素材失去兴趣，便应及时更新与替换，以免活动内容变得枯燥无味。

（三）优化户外游戏环境，营造安全的游戏空间

1.安全评估和监督

在开展户外活动之前，教师需对所有设施进行全面的安全评估，检查高度、深度、空间、材质等方面的安全性。例如，确保地面材质柔软，没有尖锐物品等。此外，还需在活动期间全程监督，确保每个孩子的安全。

2.建立安全制度

通过教育和演练，帮助幼儿树立安全意识，制定严格的安全制度，确保每个孩子都在安全范围内活动，避免发生意外事故。

（四）开展多种形式的户外游戏研讨和实践活动

1.设计多样化的游戏类型

根据幼儿的特点，设计不同类型的游戏，如运动类、角色扮演类、建构类和自然探索类等。这些游戏既能锻炼幼儿的身体协调能力，又能激发他们的想象力和创造力。例如，运动类游戏如追逐、跑跳、攀爬等，可以帮助幼儿锻炼身体协调性；角色扮演游戏则能让幼儿通过模仿各种角色，学会社交互动。

2.探索本土文化和自然环境

结合当地的乡土文化和自然资源，开展春游、秋游等生态性的户外游戏活动，让幼儿在自然环境中学习和探索。例如，带领幼儿参观农场、果园，让他们亲自采摘果实，体验劳动的快乐和收获的喜悦。

（五）提升教师指导能力，促进家园共育

1.提供专业培训和支持

通过参加研讨会、外出听课、邀请专家讲座等形式，提升教师的专业指导能力。例如，苏州市高新区成大实验幼儿园的钟敏园长提出的“善于有效观察，提供适宜支持”的理念，强调了教师在户外活动中应如何通过观察和介入，支持幼儿的发展。

2.加强家园合作

通过家长会、家访、亲子活动等形式，与家长保持密切联系，宣传户外游戏的重要性，争取家长的支持和配合。例如，在家长会上教师通过播放视频和照片，向家长展示户外游戏对孩子身心发展的积极作用，赢得家长的信任和支持；定期举办亲子运动会，让家长参与到孩子的户外游戏中，共同体验游戏的乐趣和教育价值。家长们积极参与到幼儿园的户外活动中，也形成了良好的互动和合作氛围。

结束语

幼儿园户外游戏的组织与实施涉及多个层面的工作，包括合理规划游戏区域、投放适宜的素材、提升教师专业素养、转变教育观念以及家园共育等。通过实施这些系统性策略，可以有效提升幼儿园户外游戏的质量，促进幼儿的全面发展，为其未来的成长奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]凌云.幼儿园户外自主游戏组织实施的现状及思考[J].江西教育，2021，（32）：63-65.

[2]向新蓉.幼儿园户外游戏的组织与实施策略[J].华人时刊（校长），2023，（04）：21-23.