初中音乐教学中提升趣味性的教学方法创新

【摘要】在新课程改革的不断深化和实施下，国家教育部门更加重视学生的全面发展，并把“德”“智”“体”“美”“劳”全面发展作为培养目标。虽然，音乐并不是初中生的必修课，但在新课改的实施和发展下，教育部也开始重视起了音乐这门学科。在此背景下，初中音乐教师应积极响应国家的号召，完善自己的教学方式，提高自己的教学水平。因此，本研究尝试将兴趣导入到初中音乐课中，以期对初中音乐课的教学方法创新有所帮助。

【关键词】初中音乐 趣味性教学 方法创新

【正文】趣味性教学方法创新是在新课程改革下被提出来的一种教学方式，它有别于传统的教学方式，更注重于对学生的兴趣和爱好的培养，让学生积极地去学习。在实际的音乐教学中，老师们可以从中挑选出几种适合学生的方法，来指导学生，使学生在音乐学习中得到很好的学习经验。由于音乐课本身所具有的音乐性、游戏性等特征，对学生产生了深远的影响。在初中音乐课中运用趣味性教学，利用游戏教学和自身所具有的音乐特性，既能在音乐课上活跃学生的思想，又能培养学生的音乐素养，一举两得。

一、通过大声歌唱的训练，开展趣味性课堂

不同的学生对音乐的掌握程度并不一致，因为天生的不同，有些人没有老师的教学就能唱出天籁之音，而有些人则相对来说，在音准上会遇到很大的困难。尽管学生对音乐的学习有快有慢，但只要勤加练习就能提高。有些学生一开始还没有深入学习音乐，就放弃了，学生觉得自己的旋律不齐，歌曲走调，不适合学习音乐，所以对这门课程并不在意，特别是在唱歌的高音部分，有些学生对此不感兴趣，生怕出丑，老师可以在这一点上培养学生的能力，用歌声来培养学生的自信心，促进学生的整体素质。

比如，在教学中有些学生控制不住，唱得走音很厉害，老师要鼓励学生放开嗓子，大胆开口。让学生认识到，音乐并非只是一种休闲娱乐，更是一门非常重要的课程。要让学生对音乐课程进行更深层次的研究和讨论，同时也要让老师们不断改进自己的教学方式，以大声唱歌的方法，将学生放在课堂上，这样才能更好地实施课程。通过大声唱歌的方式，让学生们从心底里喜欢学音乐，并能在课堂上，用一种积极、自信的方式，来表达学生对音乐的热爱，使学生能过上更加自信、阳光、幸福的生活。

二、应用信息技术增强课堂的趣味性

在传统的音乐教育中，老师经常采取平铺直叙的教学方法来解释音乐的理论知识，学生们经常会觉得自己跟不上，或是听不懂，觉得很无聊，从而逐渐地丧失了学习音乐的兴趣，忘记了音乐也可以带给人欢乐。信息技术的普及为解决这个问题提供了一种解决办法，老师可以利用微课、视频播放等方式来加强课堂的气氛，使学生可以很自然地进入到老师营造的情景中去。同时，多媒体技术还能满足学生对形象事物的好奇，使学生能直接地体会到音乐的魅力，从而培养学生的情感，提升学生的欣赏能力。

比如，在《雪绒花》的学习过程中，老师可以利用有关的音乐、录像等方式，创设一个直观的教学情景，提高课堂的趣味性，激发学生的学习积极性，使学生能更好地体会到音乐想要表达的内容。在教学过程中，教师要重视理论知识的讲授，这对学生的成长同样具有举足轻重的作用。虽然理论知识比较抽象，但却可以帮助学生更好地理解音乐。老师可以在学生们唱完之后，给学生简单地介绍一下歌词作曲者，然后引导学生去理解作品，让学生从不同的角度来认识这首歌。学生不仅可以体验到音乐的魅力，还可以获得某种程度的欣赏，从而培养自己的情感，提高自己的音乐修养，从多个方面进行鉴赏，可以拓宽自己的眼界。

另外，对歌词和歌曲的改编也是一种教学方法，在课堂上，可以让学生们用歌曲来表达自己的思想，也可以站在讲台上大胆地分享自己的改编成果。在听别人演唱的过程中，学生能够体会到不同的歌曲所带给学生的不同感觉，这对学生的整体发展意义重大。同时，通过改编提高了学生的音乐表现力，为今后的音乐学习和终生发展提供了有利的条件；在聆听的时候，学生可以从别人的作品中获得更多的灵感，从而激发学生的音乐思考能力。

三、应用音乐演绎增强课堂的趣味性

在兴趣教学实践中，“体验式”是一种激发学生积极主动参与学习的方式。在多个角色的演绎中，学生可以让自己深入到不同人物的心中，从而获得不一样的情绪体验，所以体验式教学对学生理解音乐的吸引力有很大的帮助作用。针对初中生的年龄特点，有必要对其进行针对性的引导。因此，只要给学生足够的演绎时间，给学生提供一些表现的平台，学生就能自主、主动地投入到这个角色的演绎之中。在此过程中，通过对音乐节奏的感知来调节身体的演绎，这对提高学生的音乐欣赏能力是非常重要的。

如《让我来试奏》这一课，要求同学们对西洋管弦乐器的特性有一定的认识。另外，歌曲还可以激发学生运用适当的音色来进行歌唱，从而使学生更好地了解西洋管弦乐器。在此期间，老师可请同学们上台表演西洋管弦乐器演奏的流程，使学生在交流中进一步了解西洋管弦乐器，在愉快的学习气氛中体会到音乐的美妙。在课程的学习接近尾声时，老师应该更加深入地介绍西方管弦乐器，使学生从另外一方面认识到其价值，提高学生对西方管弦乐器的关注，从而培养学生对西方管弦乐器的喜爱，这既能充实音乐课的教学内容，又能提高学生对音乐设备的认识和理解，同时也能提高学生的学习兴趣。

四、应用生活角度增强音乐的趣味性

艺术和生活息息相关。所以，老师在进行教学时，可以很自然地将音乐与现实生活结合起来，使学生明白，音乐并非是一件独立于生活之外的艺术品，它是一种与生活密切相关的艺术。这样，学生可以从生活的角度来看音乐，可以从不同的角度来理解音乐，也可以激发学生从音乐的学习中发现人生，从生活中寻求音乐。在音乐课所营造的教学情景中，学生们不会感到理论枯燥，也不会仅仅是对乐曲的旋律感到熟悉，而会把音乐的旋律变成自己的真情实感，从而使自己的欣赏能力得到一定的提升。这对提高学生的音乐兴趣具有重要的意义，还能使学生们更加深刻地认识到，音乐与生活是密切相关的，使学生真正地认识到音乐。学生不再仅仅是一个倾听音乐的人，而可以融入到音乐的韵律之中，通过音乐的含义来感知音乐的美，从而培养学生的情操，提高学生的欣赏水平，为学生的终生学习播下了音乐的种子。

【结束语】总之，趣味性教学可以有效地调动学生的学习积极性，使学生在学习过程中体会到音乐的美。这样，学生就可以从不同的视角去了解音乐。在教学中创新趣味教学方法，有利于提高学生综合素质。在教学中，教师要把课堂的主动权交给学生，指导学生从生活的视角去欣赏音乐，使学生在趣味教学中更好地实现自身的个性发展。

【参考文献】

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