“双减”背景下的小学信息技术作业设计分析

摘要：受到社会发展和环境变化的影响，小学阶段的信息技术学科教学有了新的要求，双减政策也随之应运而生，如何做到对小学信息技术作业设计的有效优化，减轻学生的课业负担，提高学生的学习效果，成为了崭新的目标。基于此，本文将对“双减”背景下的小学信息技术作业设计展开研究。

关键词：“双减”；小学信息技术；作业设计；策略

前言：在双减政策的实施下，小学信息技术学科作业有效设计一方面可以提高作业环节对学生的吸引力让学生感受到作业环节的乐趣，提高学生的积极性和主动性，让学生实现高效学习，更好地内化所学学科知识。另一方面则能够实现对作业模式的有效创新，提高作业环节的实践性，让学生得到良好锻炼，促进学生学科素养养成，让作业的价值得到最大化发挥。由此可见，对“双减”背景下的小学信息技术作业设计进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、因材施教，减轻学生课业负担

在实际教学中可以发现部分学生的学习效率较高，对知识理解和应用的能力较强。而部分学生学习效率较慢，在理解学科知识和应用学科知识上往往需要花费较多的时间成本。学生之间存在这一差异性是十分正常的，教师需要正确的看待学生之间学习情况上的差异，并采取因材施教的方法进行作业设计，将学生进行分层，为不同层次的学生布置不同的信息技术学科作业，从而更好的帮助学生打下扎实的学习基础，并让学生得到一定的锻炼提升，让每一个学生都能和自己相比取得理想化的进步，避免为学生带来过大的学习。另外，在对学生的作业进行批改纠正时，教师也需要充分考虑到学生的实际学习情况，根据学生的实际成长发展状态给予学生不同的改进建议，并且做到善于发现学生的优点，及时的鼓励让学生能够对信息技术学习充满自信心和热情，更为专注的完成作业，切实提高学生的作业完成效率，让双减背景下的小学信息技术作业设计得到认可。例如：在学习到《认识机器人》一课时，教师可以为学生设计不同难度的作业任务，如：绘制机器人基本结构并标注各个部分的名称；用简单的话来描述机器人在生活中的实际应用场景；尝试修改程序参数观察机器人的不同行为变化等，是不同学习情况的学生可以分配到不同难度的作业，避免为学生带来过大的作业完成压力，并让学生得到锻炼与提升。

二、增强趣味性，提高学生积极性

小学阶段的学生年龄较小，对于自己感兴趣的事物会表现的更为积极，而对于自己不感兴趣的事物则表现的较为被动化。因此在进行课后作业设计时，教师需要做到投其所好，提高作业趣味性，以此激发学生的学习热情，提高学生完成作业的东西让学生可以在其中更好的巩固所学知识，并做到温故而知新。例如：在学习《智能交通》一课时，教师可以结合教材内容为学生创设一个情境，如：“假如你是一名城市交通的规划工作者，你可以利用你所学的知识设计一个简单的智能交通路口模型吗？”等，让模型更为丰富，增强学生的代入感，提高学生完成兴趣，让学生能够主动的利用所学的智能交通一课的知识进行信号灯控制逻辑、车辆感应通行等多种功能的设计，学会对所学学科知识的灵活化运用，并发现所学学科是在实际生活中价值从而进一步帮助学生发现信息技术学科魅力所在，提高学生的主观能动性，让小学信息技术学科能够持续有效的开展，在双减政策实施下呈现出减负增效的优良成果。

三、注重个性化，提高作业设计合理性

每个学生都是一个独立的个体，在学习时会有自己不同的喜好以及呈现出不同的学习成长状态，教师在进行课后作业布置时应当做到尊重学生个体差异，并以学生个体差异作为基础进行个性化的作业设计，以此更好的挖掘每一个学生的潜在力量，激发学生的学习热情以及让学生的创新思维和创造力都得到良好的实现双减政策实施下的小学信息技术课后作业设计有效性。例如：在学习到《智能家居》一课时，教师可以在课堂的末尾向学生提出一个问题，如：“你自己理想中的智能家居系统是怎样的？它会具备哪些功能？”等，让学生思考这一问题，并在课后作业中通过图文结合的方式进行演示文稿的制作，将自己的想法都融入其中。每一个学生理想中的智能家居系统有所不同，有的学生更侧重于安防系统的设计，有的学生则更侧重于远程控制的系统设计，教师在作业设计时可以根据学生的兴趣爱好对学生进行指导和布置相应的针对性任务。以此，更好的发挥学生的优势特点以及激发学生的潜在力量，让每一个学生都可以在其中感受到信息技术学习的乐趣，并且呈现出理想化的作业成果，让学生可以将所学的知识融会贯通，为学生能够养成良好的信息素养，以及今后获得良好的发展机会奠定可靠基础，为社会培养出更多所需人才。

结束语：综上所述，在双减政策的实施下，小学信息技术学科作业设计的优化，构建对于学生学科知识的巩固学习。即获得新的见解，实现学科素养的有效养成有着较大的帮助。因此教育工作者还需对此起到高度的重视，紧跟教育领域发展的前沿力量。积极的进行自身教学观念和思想的优化，提升自身专业能力，结合学生的成长情况。作业模式的有效构建拉近学生和学科的距离，让学生可以更好的掌握重点和难点知识，取得一个又一个崭新的进步成果。

参考文献：

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