核心素养背景下小学高段古诗词教学的策略研究

摘要：古诗词是古人抒发情感的重要表达方式，同时在其中也记载了大量的古人的生活经历，是我国历史发展至今的不同时期的缩影。随着教育领域的持续进步，人们的思想认识得到了提升，对于语文学科中的古诗词教学更加看重，对通过古诗词教学培养学生的核心素养也提出了相应的要求。基于此，本文将对核心素养背景下小学高段古诗词教学的策略展开研究。

关键词：核心素养；小学语文；古诗词；教学策略

前言：在小学语文学科内容中古诗词是十分重要的构成部分，其不仅是我国的传统文化的重要构成部分，还是古人智慧的结晶。通过对语文学科中的古诗词的学习，能够更好的促进传统文化的继承与发展，提升学生的综合素养。还能够让学生在其中更好的感受诗人的情感和学习其中的良好道德思想，对于学生道德价值观构建有着较大的帮助，有助于学生的学科核心素养的构建和持续提升。由此可见，对核心素养背景下小学高段古诗词教学的策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、巧用音乐，核心素养下优化古诗词教学

古诗词在创作时强调韵律，教师在开展古诗词教学工作时也可以从音乐韵律的角度着手，带领学生体会和欣赏古诗词的美感，提高学生学习古诗词的热情。例如：在学习到《山行》一课时，教师可以搭配合适的音乐，让学生跟随音乐进行古诗词的集体朗读，集中学生的课堂注意力，让学生的想象力能够在这一过程中得到有效的激发，为学生创造出一个思维发展的良好空间，使学生能够在其中对古诗词《山行》所描绘的秋日景象拥有一个基本的想象和认识。而后，教师可以鼓励学生讲一讲自己体会到的古诗词的意境是怎样的，并鼓励学生彼此之间相互交流，以此营造出活跃的课堂氛围，带动每一个学生都积极地踊跃地投入其中，根据学生的回答给予学生相应的指导，让学生能够对古诗词内涵、所表达内容等建立起基本的理解。在此之后，教师可以让学生根据自己的理解选择自己喜欢的背景音乐进行进一步的练习，锻炼学生对古诗词韵律的掌握能力，并促进学生的文化底蕴的进一步构建，实现对学生的核心素养的有效培养和提升。

二、巧用图画，核心素养下优化古诗词教学

古诗词本身有着抽象化的特点，对于学生经验不足的小学阶段学生来说有着一定的理解难度。所以在古诗词教学中教师还需注意方式和方法的使用，根据学生当下的实际学习情况采取图文结合的方式，巧用图画带给学生具象化的认识，辅助学生对古诗词的探索和对学科知识的掌握，为学生核心素养的养成提供良好的机会。例如：在学习到《惠崇春江晚景》一课时，教师可以先向学生提出问题，如：“大家对苏轼有哪些了解？”“苏轼为什么会写下《惠崇春江晚景》？”等，引发学生的思考，调动学生的好奇心，让学生能够对接下来的课堂学习充满期待。而后，教师可以利用多媒体工具为学生展示惠崇所绘的两幅《春江晚景》的画作图片，吸引学生的注意力，为学生讲解苏轼在这两幅画中进行题画诗的创作故事，并让学生结合这两幅画进一步感受《惠崇春江晚景》所描写的内容，让学生能够产生具象化的认识，为学生的理解能力的提升打下良好的基础。在此之后，教师还需带领学生对古诗词内容进行细致化的分析，让学生能够更为深刻的理解诗人想要表达的情感和创作上的特点，促进学生的思维发展，同时让学生能够对古诗词拥有系统化的认识，最终实现综合学习能力的有效提升，帮助学生掌握更多的古诗词学习技巧，实现对学生的学科核心素养的有效培养。

三、情境创设，核心素养下优化古诗词教学

古诗词蕴含着深刻的哲理和诗人想要表达的思想与情感。教师在开展小学古诗词教学时，应当注意引导学生关注古诗词的内容，从中挖掘相关的人文元素，对学生的人文素养进行启蒙，使学生能够更好的和作者建立起共鸣，并对古诗词中所蕴含的哲学道理等拥有更为深刻的理解和认识。例如：在学习《望天门山》一课时，教师可以将学生划分成几个小组，为学生布置相应的探索任务，让学生回答下述问题，如：“诗人描写天门山景色的同时也突出了自我形象，请问突出了诗人怎样的自我形象？”等，让学生以小组为单位通过相互讨论和共同探索完成，使学生能够获得一个更好的表达自己的观点以及聆听他人不同想法的空间，在良好的交互下更好的读懂古诗词的情感，并做到从不同的角度理解古诗词中蕴含的道理和潜藏的情感。最后，教师还需鼓励学生小组依次展示讨论结果，并对学生的小组合作成果进行点评和指导，给予学生积极的鼓励与表扬，让学生能够在语文课堂中取得更大的收获，始终保持着学习自信心，持续促进学生的核心素养优化构建。

结束语：综上所述，古诗词作为小学语文学科中不可替代的内容，对于学生的核心素养养成影响极为深远，是学生良好的思想品质养成的关键。因此，教师需要对此起到高度的重视，在核心素养教育深化的背景下，积极的进行古诗词教学优化设计，融入更多的创新方法和手段，为学生打造出更具趣味性的古诗词学习课堂，让学生可以在其中更好的领略古诗词的魅力，实现学习的有效性。

参考文献：

[1] 刘蒙园. 小学语文古诗词教学策略研究[C]. //教育发展实践研究论坛论文集. 2024：1-4.

[2] 蒲兰. 小学语文古诗词教学探讨[J]. 新课程研究，2023（8）：42-44.