以核心素养为导向的初中语文大单元教学策略分析

摘要：在核心素养的指导下，教师对于学生的课堂学习能力进行针对性的策略教学可以有效地提高学生对教学内容的理解，帮助学生提高对教学内容进行掌握。在初中语文教学中，大单元教学作为一种创新的教学模式，不仅有助于提升学生的综合素养，强化学生的语文学习素质，还能更好地实现教学目标，让学生在语文教学教育课堂上学习到丰富的语文教学内容。因此，本文针对初中语文大单元教学策略在核心素养的间接影响下进行针对性分析。

关键词：核心素养；初中语文；大单元教学；策略分析

前言：

以核心素养为导向的大单元教学，更加注重学生的全面发展。在教学过程中，教师要注重培养学生的思维品质、学习习惯和审美情趣等核心素养。通过引导学生阅读、分析、讨论和写作等实践活动，培养学生的语言运用能力、批判性思维能力和文化传承能力等。而为了改变传统教学教育模式对教学课堂的影响，需要教师落实对教学过程的完善，以强化大单元教学过程。

一、制定教学目标与计划

明确课堂教学教育的目标可以提高学生的学习目的性，让学生的学习具有合理的课堂导向。初中语文教师在进行大单元教学时，教师需要在课前明确当前课堂的教学目标，让教学内容和学生的学习要求之间呈现对应的关联效果。而后，教师需要结合当前的课堂教学内容，制定合理的课堂教学目标与计划，从而提高学生在语文教学课堂上的积极表现，保证教师所涉及的教学活动可以有序地进行。

以《春》《济南的冬天》为例，根据课堂教学素材，语文教师可以知晓本文的课堂教学的目标主要是针对季节性的知识引导学生进行课堂掌握。所以，教师在引导学生掌握课堂教学内容后，可以将美丽的景色呈现作为学生对作者情感表达所了解的计划。而后，教师就可以针对这两篇文章设计有关春天以及冬天的感悟体会过程，以保证学生对课堂教学学习过程的理解，提高大单元课堂教学方式的成效。

二、实现对教学资源的整合

语文教材中蕴含着丰富的教学资源，教师将类似的教学内容进行整合是开展大单元教学过程的主要前提。因此，为了学生在课堂的学习效果与教师的教学成效，教师需要将与教学内容相关的语文教学素材进行整合，如基本的课外读物、互联网资源等素材。在完成基本的整合后，教师将整合后的资源实现与教学活动的融合，让学生对文章素材的学习过程中，了解到更全面的相关知识，以强化学生对教学内容的认识。

例如，语文教师在教学到《从百草园到三味书屋》时，还可以在课前为学生搜集有关鲁迅先生的其他文学著作，并将互联网上有关对鲁迅的介绍以及对其作品的科普视频资源进行整合。而后，在课堂教学期间，教师可以针对学生当前的学习积极性，进行合理化的教学引导，以保证学生在语文教学课堂上的学习特点，帮助学生感受鲁迅先生的文章创作形式。

三、采用多样化的课堂教学方案

多样化的课堂教学方式是学生掌握教学内容的基础，也是教师提高自身课堂教学效果，保证教学成效的前提。因此，教师需要深入了解学生的性格特点以及兴趣爱好，并根据学生的实际情况制定出针对性的个性化教学方案，如讨论法、案例分析法、合作学习法等，提高初中语文教学课堂上的教学备选方案，从而保证教师适应多样的文章教学素材，提高教师对语文教学内容的掌握效果，激发学生的学习兴趣，提高其自身的学习积极性。

例如，在进行大单元教学前，教师需要多与学生进行基本的交流与沟通，在学生的思想认知世界形成多样化的课堂学习效果。而后，教师在根据自身所掌握到的情况，制定出属于学生性格的教学方案。此外，教师可以在未来的课堂教学过程中对各种教学方式进行尝试，从而找寻到最适合学生的课堂教学方案。

四、实现课堂教学间的互动

教学期间的互动可以帮助教师掌握学生的课堂学习动向，让学生可以在教师的关注下进行大单元学习，提高学生的课堂成就感。因此，教师应注重语文教学课堂上互动效果，通过对学生的积极鼓励，让学生可以积极地参与到大单元课堂讨论中，根据单元的教学内容提出各种教学问题，阐述自身的文章理解观点。这样一来，教师就可以实现对学生的思辨能力和表达能力的综合培养。而后，教师还应关注到每个学生之间的个体差异，针对不同特点的学生采取不同的教学策略，帮助其实现对教学内容的了解，克服学习困难，强化语文学习的综合素养。

例如，教师在教学文章《寓言四则》时，可以引导学生在课堂上实现对语文教学内容的理解，将四篇文章进行大单元课堂学习的整体过程，从而让学生在语文学习课堂上掌握基本的课堂教学内容。而后，教师可以引导学生对寓言故事进行讨论，强化学生在语文教学课堂上的探究能力，对四则寓言故事所体现出的用意进行体会。

结束语：

综上所述，初中语文在“核心素养”指导下的“大单元”教学是一种新的教学模式，它能有效地促进学生的语言素养和整体素质的提高。对此，我们既要看到它的优点，又要看到它的不足，并对它进行改进与完善，以促进初中语文教学的高效发展，实现大单元课堂教学策略的完善，为未来的教学方法积累宝贵的经验。

参考文献：

[1]李源. 核心素养视域下的初中语文大单元教学设计研究 [J]. 学周刊， 2024， （32）： 77-79.