幼儿园区域活动材料投放现存问题与对策分析

摘要：随着新教学理念的不断深入，在当前教学工作中人们逐渐重视幼儿教育的重要性。区域活动作为幼儿教育的重要组成部分，是推进幼儿教育高效发展的关键一步，所以幼儿教师在教学时要积极改变以往区域性材料投放存在的问题，有效提升幼儿教育的质量与效果。在本文中通过幼儿区域活动材料投放问题进行分析，针对其问题提出具体的解决策略。

关键词：幼儿园教育；区域活动；材料投放；教学策略

前言：

所谓区域活动，就是针对幼儿的学习兴趣为出发点选择合理的选定类型与材料，并根据对有效活动空间的科学划分，形成不同类型的活动区域，以幼儿的兴趣点引导幼儿自主选择喜欢的活动模式。在这一过程中，幼儿可以通过与同伴、环境以及材料的互动促进自身学习能力与综合素养的有效地发展。为此，在幼儿教学过程中教师要积极解决当前区域活动材料投放出现的问题，保证区域活动发挥其最大化的作用，进而实现幼儿教学高效发展的教学目的。

一、区域活动材料投放存在的问题

（一）投放材料不适宜

幼儿在区域活动中所使用的材料是否适宜，直接影响到幼儿活动的效果与质量。因此，幼儿教师在选择材料时，应注意材料的种类、数量、外观、材质、材料的搭配等问题。区域活动的成功与否和幼儿在区域活动中的表现，主要取决于区域活动的材料是否合适。

（二）投放材料的层次性和动态性不够

“由浅至深，由易至难”的材料投放原则是幼儿教师始终遵循的，在此原则的基础上，可以开发与儿童发展水平相一致的多种操作模式，使材料呈现“层次化”的特点，让幼儿在发展的不同阶段可以根据自己的发展水平来选择和使用。然而，由于制作区域活动材料是一项费时费力的工作，老教师往往在学期之初就将一学期所需的材料准备好，然后直接放入区域内，虽然这些材料也是有层次、有变化的，但没有经过适当的调整就直接放入区域内，往往会导致幼儿对固定的材料不感兴趣，不利于区域活动目标的达成。

（三）区域性投放材料的探究性问题

近几年来，幼儿教师们越来越关注区域材料的可探究性，他们开始在区域内投放一些可塑性强、功能性强、使用寿命长的半成品，让孩子们自由地发挥自己的想象和创造。在以往的教学实践中，虽然大多数教师都会使用半成品和代替品，但是对于如何选择半成品和代替品，他们还是有很多疑惑。低结构材料的投放和选择也是对教师专业水平的一次考验，什么样的材料适合孩子，什么样的形式才能让孩子在探究和互动中更好地发挥材料潜在的价值，这些都需要教师去思考。

二、合理投放区域材料的具体措施

（一）投放更为合理的区域材料

创设多样化的活动模式，投放多元化的材料内容是推进区域活动效果的重要措施。在开展区域活动过程中，教师可以引导幼儿自主选择怎样与材料和同伴进行互动。同时，在活动过程中幼儿教师想要充分发挥活动材料的教育价值，就需要不断选择能充分调动幼儿兴趣，提升幼儿能力的活动材料，提升区域活动效率的同时，充分发挥幼儿与材料的互动性。

以幼儿小班教学为例，幼儿教师在选择区域活动材料时可以结合幼儿的培养目标、年龄特点来进行，为幼儿选择更为适合自己且能够相互作用的材料内容，促使全体幼儿在学习过程中都可以充分发挥自身的内在潜能，进而实现幼儿教学高效发展的教学目的。

（二）投放具有动态性和层次性的区域材料

幼儿教师在开展区域活动选择投放材料时，要对幼儿有充分的了解与认识，为不同性格特点与学习情况的幼儿提供不同层次的活动材料，促使幼儿可以选择出更为适合自己的活动材料。这就意味着，幼儿教师在投放区域材料时，既要考虑到幼儿们的差异性，也要充分考虑到投放的区域材料是否能充分满足幼儿们的发展需要，促使幼儿在自己喜欢且舒适的学习环境中，更好地发展与进步。

以幼儿小班教学为例，幼儿教师在区域活动中可以为幼儿设计“串珠子”的游戏活动，有效培养幼儿精细活动能力，促进幼儿肌肉发育。同时教师还可以为幼儿投放泡沫纸、卡纸等材料，调动幼儿剪纸的积极性。动态性与层次性的区域活动可以有效激发幼儿的兴趣，促使幼儿更为健康地发展与进步。

（三）投放具有可探究性的区域材料

探究性的区域材料对促进幼儿有效发展有着较大的作用，不仅可以锻炼幼儿的思维能力与探究能力，还可以让幼儿在活动中始终集中注意力，从而培养幼儿良好的习惯。因此，幼儿教师在投放材料时，要充分注重投放探究性区域材料的重要性，促使幼儿在活动中可以有效地思考，并与区域材料进行有效的互动，进而实现投放区域活动材料的最大化作用。

以幼儿小班教学为例，幼儿教师可以将一些简单的材料，如：塑料瓶、塑料瓶盖，以及一些记录表格投放到区域活动中。当幼儿进入活动区域后，接触到这部分材料，开始挑选相互匹配的瓶子与瓶盖时，就算教师不干预和指导，幼儿也会逐渐理解观察记录表格的功能。

结束语：

综上所述，区域活动的实施可以有效推进幼儿教育的发展，促使幼儿在自主学习的空间中健康地成长与进步，提升幼儿实践操作能力与思维能力的同时，培养他们良好核心素养，进而保证幼儿教学发展的有效性。

参考文献：

[1] 白亚丽. 浅谈幼儿园区域活动中材料投放策略 [J]. 新班主任， 2024， （14）： 28-29.

[2] 胡雅雯. 幼儿园区域活动材料的有效投放措施浅析[C]// 广东教育学会. 广东教育学会2023年度学术讨论会论文集（十）. 江西省南丰县太源乡中心小学;， 2023： 5.