初中地理实践力培育中考查类课程资源的运用策略研究

摘要：地理学科教学中对于学生的实践力培育至关重要，直接关系着学生能否将所学的知识和技能应用到实际生活中，做到学有所用。对此，考查类课程资源在其中的应用则起到了针对性的作用，能够更好的激发学生的学科学习兴趣，并且促进地理学科教学从理论走向实践。基于此，本文将对初中地理实践力培育中考查类课程资源的运用策略展开研究。

关键词：初中地理；实践力；考查类课程资源；运用策略

前言：考查类课程资源是指与地理学科相关的资源、素材等，比如说地理测试相关的实践操作内容、实践活动类评价表等，主要作用在于对学生的学习实际情况进行检验、评估。在当今时代背景下的初中地理学科教学对于学生的实践力养成极为看重，需要学生具备有效应用所需的地理学科知识和技能解决实际地理问题的能力，并且能够在地理实践活动中呈现出良好的表现，如野外考察活动中的地图辨别方向、观察地形的能力等，而考查类课程资源的应用则能够有效的促进学生的实践力的养成，对于新时期的教育目标达成有着较大的帮助。由此可见，对初中地理实践力培育中考查类课程资源的运用策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、利用生活化元素创设情境，运用考查类课程资源培育实践力

现实生活是学生最为熟悉的场景，利用现实生活中学生所熟悉的事物、场景等进行情境创设，更容易减轻学生的心理压力和便于学生理解学科知识，对于学生的地理学科学习有着较大的帮助。因此，在借助考查类课程资源进行初中地理科学时，教师还需对此重视起来，合理利用生活中学生熟悉的事物作为考查类课程资源，创设出丰富的情境，让学生能够产生身临其境的体验感受，更为直接的理解地理学科知识在现实生活中的用途、发挥的作用等，促进学生的观察能力的养成，并让学生在思考问题和尝试解决问题的过程中实现实践力的有效构建，实现初中地理学科教学的有效性。例如：在学习到《多变的天气》一课时，教师可以先为学生利用多媒体工具为学生创设生活中的情境，并利用情境为学生讲解天气、气候的区别，让学生能够直观且生动的理解地理学科知识，学会正确区分天气和气候。在此之后，教师还可以利用天气预报进行教学，让学生能够读懂天气预报，并了解未来时间的天气状况，而后结合这一资源材料为学生布置实践活动任务，让学生观察并记录一周内的天气变化情况，如：温度、降水等，培养学生的实践力和记录的习惯，并让学生在其中深刻的感受到天气变化与人类活动的相关关系。

二、重视实践类课程活动开展，运用考查类课程资源培育实践力

在教育改革发展下，以往的以理论讲解为主的学科教学模式弊端问题逐渐被认识到，新时期下的初中地理学科教学更为看重理论课程和实践课程的有机结合，强调理论讲解和实践探索在地理学科教学中占据同等重要的地位，在进行理论讲解课程的设计的同时也应当注意实践教学与其的有效衔接，以此更好的帮助学生掌握地理学科理论知识，同时学会将所学的理论知识应用到实际当中，促进学生的实践力的养成。在开展实践类活动时，教师还需加强对当地资源的挖掘，将其作为考查类课程资源，以此作为基础进行地理学科教学方案的设计，引导学生对当地的地理现象进行了解和探究，让学生的探究意识能够在其中得到良好的养成，实践力也能够得到进一步的优化提升。例如：在学习到《海陆地形》一课时，教师可以结合学校资源和当地资源，为学生提供实践探索的机会，带领学生到海边进行实地考察，让学生结合所学的地理学科观察海岸的地形地貌，分析沙滩、礁石以及海水深度的变化，几人一组做好记录工作，共同进行讨论分析，逐步的帮助学生理解海陆相互作用等相关知识，提升学生的探究能力和实践力。

三、注重实践操作环节设计，运用考查类课程资源培育实践力

在初中阶段学生初步接触地理学科，学习经验不足，知识积累也相对较少，在这样的情况下学生极容易感受到地理学科学习的压力，找不到正确的学习路径和方式方法，进而导致学生认为地理学科学习困难，学科知识晦涩难懂，渐渐地产生了厌学心理，对于学生的成长进步和身心健康发展都十分不利。因此，教师还需及时的加强对学生的引导，并指导学生掌握科学化的学习技巧，通过对考查类课程资源的利用和实践环节的设计让地理学科教学更为丰富有趣，以此有效的缓解学生的心理压力，提高学生的实践力，促进学生的全面化成长进步。例如：在学习到《地球仪》一课时，教师借助模型制作设计考查类课程资源，让学生以小组为单位共同完成简易的地球仪模型的制作任务。并且让学生在模型制作的过程中将其中的关键信息准确无误的标记出来，如：回归线、赤道、重要纬线等。通过这一实践环节有效的锻炼学生的实践能力，促进学生对学科知识的熟悉程度的提升，加深学生的理解和记忆，让学生能够得到良好的锻炼，呈现出一举多得的优质成果。

结束语：综上所述，在初中地理学科教学中对学生的实践力的培养是一个长期的过程，无法做到一蹴而就。因此，教师还需做好长期“作战”的准备，站在长远的角度看待学生当下的学习和成长情况，合理应用考查类课程资源进行地理学科教学方案的设计，为学生搭建起良好的学习平台，让学生的实践能力能够在其中得到良好的培养，逐步的成长为当今时代背景发展下所需的新时代人才。

参考文献：

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