小学数学课堂教学中学生问题解决能力的培养策略

随着新课程改革的深入推进，小学数学教学已经不仅仅局限于知识的传授，而更加注重学生能力的培养，尤其是问题解决能力。问题解决能力是指学生能够运用所学的数学知识，独立分析问题、解决问题的能力。这种能力的培养，不仅有助于提高学生的数学素养，还能激发他们的创新思维和逻辑推理能力。然而，在当前的小学数学教学中，仍存在一些问题，如教师过于注重知识的传授、学生缺乏实际问题的解决经验等，这些问题都制约了学生问题解决能力的提升。

1. 创设情境，引导学生主动提出问题并解决问题

在数学教育过程中，激发学生的学习热情和积极性是至关重要的。教师应构建具体且生动的情景，让学生在这些情景中发现并提出问题，并引导他们积极寻找解决问题的途径。这种教育方法不仅能够培养学生的探究意识，还能提升他们解决问题的技能。首先，教师可以利用日常生活中的数学元素，将抽象的数学概念与实际生活相结合，创造出与学生生活紧密相关的情景。比如，在教授面积单位时，可以设计一个模拟购房的场景，让学生扮演买家角色，计算不同空间的面积，自然而然地引入面积单位的概念。这种情景的创设让学生体会到数学的实用价值，从而增强他们学习数学的兴趣。其次，教师应鼓励学生勇于发现并提出有意义的数学问题。在传统教学模式下，学生通常习惯于被动地吸收知识，缺少主动思考和提问的意识。为了打破这种局面，教师可以提出开放性问题、组织小组讨论等手段，激发学生的思考，培育他们的问题意识。当学生提出问题时，教师应提供积极的反馈和指导，帮助他们整理思路，找到解决问题的策略。最后，教师应引导学生创新性地解决问题。在数学教学中，一个问题往往有多种解决方式。教师应鼓励学生从不同视角审视问题，尝试多种方法来解决问题。这不仅能够锻炼学生的发散思维，还能增强他们的创新力。例如，在讲解鸡兔同笼问题时，教师可以引导学生尝试通过绘图、列表、建立方程等多种途径来解决问题，从而培养他们的创新思维和解决问题的能力。

2. 采用多元化的教学方法和评价体系

教育改革的深化使得传统教学手段不再适应现代学生的需求。为了点燃学生的学习激情并提升学习成效，教师应当采纳多样化的教学策略和评估体系。在教学策略方面，研究性学习和协作学习是两种极为有效的教学方法。研究性学习激励学生独立发现和提出问题，并通过实验、调研、探究等手段寻找解答。这种方法有助于学生培养自主学习和科学探索的精神。比如，在探讨三角形内角和时，教师可以指导学生使用量角器测量各种三角形的内角，从而自主发现三角形内角和恒等于 180 度的规律。协作学习则侧重于学生间的相互帮助与团队合作，通过小组讨论、角色扮演、共同项目等方式，让学生在团队中展现自己的长处，共同解决难题。例如，在学习统计图表时，教师可以安排学生分组进行数据收集，并合作完成图表的制作与分析。在评估体系方面，教师应摒弃仅以考试成绩为评价标准的传统方式，构建一个多元化的评估体系。这应包括对学生解决问题的过程、表现、学习态度以及团队协作能力等多方面的关注。例如，教师可以实施档案袋评估法，记录学生在学习过程中的进步和成就；还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养他们的自我反思和批判性思维能力。通过多元化的评估体系，教师能够更全面地掌握学生的学习状况，并为他们提供针对性的指导和支持。

3. 加强实践应用，提高学生的数学应用能力

在数学教学的传统模式中，理论知识的讲授常常占据主导地位，却忽略了数学知识在实际中的运用。为了增强学生的数学应用技巧，教师应当强化实践教学，指导学生将掌握的数学理论应用于现实问题的解决。教师可以安排一些实际操作活动，让学生直接体验数学知识的实用性。比如，在学习了比例尺之后，教师可以带领学生在校园内进行实地测量，使用比例尺来计算真实距离。这类实际操作活动有助于学生更直观地把握数学知识的应用，并提升他们的实践技巧。同时，教师还可以发起小型研究项目，鼓励学生运用所学的数学知识来解决具体问题。例如，在学习了统计与概率之后，教师可以指导学生调查本校学生的课外活动，并运用统计学知识进行分析，提出切实可行的建议。这样的小型研究项目能够锻炼学生的研究技巧和问题解决能力，从而提升他们的数学应用技巧。为了进一步提高实践应用的效果，教师可以与企业、社区等机构合作，为学生创造更多的实践机会。例如，可以组织学生访问企业，了解数学在生产、经营中的实际应用；还可以与社区合作，开展数学普及活动，增强学生的数学素养。

综上所述，在小学数学教学中培养学生的问题解决能力具有重要意义。通过创设情境、采用多元化的教学方法和评价体系、加强实践应用以及提升教师的专业素养和教学能力等策略的实施，可以有效提高学生的数学问题解决能力，促进他们的全面发展。

参考文献

[1] 陈德坤 . 小学数学教学中学生问题解决能力的培养路径[J]. 数学之友 , 2023, (20): 79-80+83 .

[2] 范书娥 . 小学数学课堂教学中学生问题意识的培养 [J]. 家长 ,2023, (21): 37-39.

[3] 单俊堂. 小学数学教学中学生问题解决能力培养策略[N]. 江苏科技报 , 2023-07-01 (B08).