谈小学英语趣味化教学方法

摘要：在小学英语教学中，培养学生对英语学习的兴趣至关重要。兴趣不仅能激发学生的学习动力，还能增强他们主动学习的能力。本文探讨了小学英语趣味化教学方法的实际与应用，旨在通过多样化的教学策略，为学生创造一个充满乐趣、生动有趣的英语学习环境。本文提出了几种有效的趣味教学方法，并结合人教版小学英语六年级的具体课程案例，详细阐述了这些方法的实施过程和效果。

关键词：小学英语；人教版；趣味教学；游戏化教学

引言：英语学习在现代教育中占据重要地位，它不仅是一门学科，更是一种国际交流的工具。在小学阶段，学生对英语的接触较少，基础薄弱，因此，如何通过趣味化的教学方法激发学生对英语的兴趣，成为小学英语教师的重要任务。本文通过分析小学英语趣味教学的具体策略，并结合人教版小学英语六年级的教材实例，探讨如何在小学英语教学中实现趣味化教学。

一、小学英语趣味化教学的必要性

（一）激发学习兴趣

兴趣是学习的最好动力。在小学英语教学中，培养学生的兴趣能够激发他们的学习热情，使他们更加主动地参与到课堂中来。通过趣味化的教学方法，教师可以使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们的学习体验【1】。

（二）提高教学效果

传统的英语教学方法往往单调乏味，容易导致学生的厌倦和抵触情绪。而趣味化的教学方法则能够吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度，从而显著提高教学效果。

（三）培养学生的综合能力

趣味化的教学方法不仅关注学生的语言技能，还注重培养他们的思维能力和综合素质。通过多样化的教学活动，学生可以在实践中锻炼自己的听说读写能力，同时培养合作精神和创造力。

二、小学英语趣味化教学的策略

（一）游戏化教学

游戏化教学是将游戏元素和机制融入教学过程，使学生在游戏中学习，在学习中游戏。这种方法能够激发学生的好奇心和求知欲，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过设计各种形式的英语游戏，如单词接龙、角色扮演、情景对话等，教师可以将枯燥的语法规则和词汇学习变得生动有趣。学生在游戏中不仅能够复习和巩固所学知识，还能锻炼自己的语言表达能力和思维反应能力【2】。以人教版小学英语六年级上册Unit 1《How can I get there？》为例，教师可以设计一个“寻宝游戏”。首先，将教室布置成一个迷宫，并在不同位置放置写有英语单词的卡片（如turn left， turn right， go straight等）。然后，将学生分成若干小组，每组选出一名“寻宝者”和一名“指路者”。游戏开始后，“寻宝者”在“指路者”的指引下，根据卡片上的提示找到宝藏。通过这样的游戏，学生不仅掌握了方向词汇，还在实际情境中锻炼了英语对话能力。

（二）情境教学法

情境教学法是通过模拟真实的生活场景，使学生在情境中学习和运用语言。这种方法能够增强学生的语言实践能力，提高他们的语言综合运用能力。教师可以通过角色扮演、情景对话、模拟购物等方式，将课堂变成一个生动的语言实践场所。学生在情境中不仅能够感受到语言的实际应用，还能加深对语言的理解和记忆。以人教版小学英语六年级下册Unit 2《Last weekend》为例，教师可以组织一次“模拟野餐”活动。在活动中，学生分别扮演不同的角色，如家长、孩子、朋友等，并使用英语进行对话。例如，他们可以讨论野餐的食物、地点、活动安排等。通过这样的情境模拟，学生不仅掌握了与周末活动相关的词汇和句型，还在实际交流中提高了自己的口语表达能力。

（三）多媒体辅助教学

多媒体辅助教学是利用现代技术手段，通过图像、声音、视频等多种形式，将抽象的英语知识变得直观生动。这种方法能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教师可以通过PPT、视频、音频等多媒体资源，将单词、句型、语法规则等教学内容以图文并茂的形式呈现出来。同时，教师还可以利用多媒体教学软件进行互动教学，使学生在参与中掌握知识。以人教版小学英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》为例，教师可以制作一个关于周末计划的PPT，其中包含各种活动的图片和相关的英语单词。在课堂上，教师通过PPT展示图片，并引导学生说出对应的英语单词。同时，教师还可以播放一段关于周末活动的视频，让学生在观看中学习英语对话。通过这样的多媒体辅助教学，学生不仅能够直观地理解单词和句型，还能在视觉和听觉的双重刺激下提高学习效果。

（四）分组竞赛法

分组竞赛法是通过将学生分成小组，进行知识竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。这种方法能够使学生在比拼中学习和提高，培养他们的团队合作能力和竞争意识。教师可以通过设计各种形式的竞赛活动，如单词拼写比赛、句型造句比赛、口语表达比赛等，使学生在竞赛中巩固所学知识。同时，教师还可以设置奖励机制，激发学生的参与热情。以人教版小学英语六年级下册Unit 4《I have a pen pal》为例，教师可以组织一次“英语书信写作比赛”。将学生分成若干小组，每组选出一名代表，根据所学内容编写一封英语书信。书信内容可以介绍自己的兴趣爱好、家庭情况、学校生活等。然后，各小组代表在课堂上朗读自己的书信，并由教师和其他同学进行评分。通过这样的竞赛活动，学生不仅能够锻炼自己的英语写作能力，还能在比拼中提高自己的语言表达能力和自信心。

（五）跨学科融合教学

跨学科融合教学是将英语与其他学科相结合，通过跨学科的学习活动，使学生在掌握英语知识的同时，了解其他学科的知识【3】。这种方法能够拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。教师可以通过设计跨学科的教学活动，如英语科学实验、英语历史故事讲解等，使学生在学习中感受到英语的实用性和趣味性。同时，跨学科融合教学还能激发学生的好奇心和探索欲望，培养他们的创新思维和跨学科学习能力。以人教版小学英语六年级上册Unit 6《In a nature park》为例，教师可以结合科学学科的知识，组织一次“英语自然探索活动”。在活动中，学生使用英语描述和讨论自然公园中的动植物、天气变化等现象。例如，他们可以讨论“What animals can you see in the nature park？”（在自然公园里你能看到什么动物？）和“How does the weather change in the nature park？”（自然公园里的天气是怎么变化的？）等问题。通过这样的跨学科融合教学，学生不仅能够掌握与自然公园相关的英语词汇和句型，还能在探索中增强对自然科学的兴趣和认识。

结论：

小学英语趣味化教学是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。通过游戏化教学、情境教学法、多媒体辅助教学、分组竞赛法等多种策略，教师可以为学生创造一个充满乐趣、生动有趣的英语学习环境。同时，教师在实施趣味化教学时，还应注重学生的个体差异、加强师生互动和生生互动、灵活运用多种教学方法、关注学生的情感需求。只有这样，才能真正实现小学英语趣味化教学的目标，培养出具有英语学习兴趣和综合素质的小学生。

参考文献：

[1] 吴凌燕.小学英语趣味化教学的有效方法研究[J].科普童话， 2023：126-128.

[2] 刘运强.小学英语趣味化教学方法研究[J].  2023（18）：38-40.

[3] 吴燕.以趣激学 以趣促学——探析小学英语趣味化教学[J].电脑爱好者（普及版）（电子刊）， 2023（6）：1763-1764.