幼儿园课程建设促进家园共育的实践研究

摘要：为了促进幼儿园课程建设的科学发展，文章从家园共育的视角出发，提出了强化家长主体参与、深化家园互动机制、更新家长课程建设理念以及拓展课程实施内容体系四个方面的建议。通过建立多元化的家园互动平台、设计丰富的互动活动、创新课程内容体系等具体措施，不仅有助于调动家长参与课程建设的积极性，还能够推动幼儿园教育与家庭教育形成合力，为幼儿的健康成长创造良好的教育环境。

关键词：课程建设；家园共育；家长参与

引言：在幼儿教育日益受到社会关注的背景下，家园共育已成为提升幼儿园教育质量的重要途径。如何充分发挥家长在幼儿园课程建设中的主体作用，实现幼儿园与家庭教育的有效衔接，是当前幼儿教育领域需解决的问题。加强家长对幼儿园课程建设的参与，不仅有利于提升课程的适切性和实效性，也能促进幼儿园教育资源的整合与优化，对推动幼儿园教育质量提升、促进幼儿全面发展具有重要意义。

一、强化家长主体参与建设

幼儿园课程建设需要充分重视和发挥家长的主体作用，让家长积极参与到课程的规划、设计、实施和评价的全过程中来。首先，幼儿园要通过多种途径和方式加强与家长的沟通和交流，如召开家长会、开设家长开放日、定期发放调查问卷等，广泛听取家长对课程建设的意见和建议，了解家长的教育诉求和期望，并将其合理地融入到课程目标、内容、实施等各个环节中去。其次，幼儿园要创造条件和机会，吸引家长参与到课程建设的各个环节中来，如邀请家长参与主题活动的设计、教学资源的开发、教学策略的探讨等，充分发挥家长的专长和资源，使课程建设更加贴近幼儿和家庭的实际需要。最后，幼儿园要建立健全家长参与课程建设的长效机制，如成立家长委员会、设立家长义工岗位、制定家长参与课程建设的激励政策等，调动和维系家长参与的热情和动力，形成家园携手、共同推进课程建设的良好局面。总之，强化家长主体参与建设，能够促进幼儿园课程更加符合幼儿成长和发展的客观规律，更好地实现家园共育的目标[1]。

二、深化家园互动共建机制

家园互动共建是实现幼儿园课程与家庭教育有效衔接、形成教育合力的重要机制。深化家园互动共建机制，需要幼儿园和家长双方共同努力。一方面，幼儿园要搭建多元化的家园互动平台，如举办家长学校、开通家园交流群、开办亲子俱乐部等，为家园之间的沟通与合作提供便利的渠道和方式，增进家园之间的了解与信任。同时，幼儿园要针对不同主题和节点，精心设计和开展形式多样、内容丰富的家园互动活动，如亲子运动会、家庭阅读月、传统文化体验周等，引导家长积极参与幼儿园的保教工作，体验幼儿园的教育内容和过程，增强家长的教育意识和能力。另一方面，幼儿园要重视挖掘和利用家长资源，发挥家长在幼儿园课程建设中的独特作用，如邀请家长担任兴趣小组的指导教师、组织家长参与主题背景的布置、开展“家长进课堂”活动等，让家长切身感受到自己是幼儿园课程建设的重要力量，提升家长参与的主动性和获得感。总之，深化家园互动共建机制，是推进幼儿园课程建设、促进家园共育的必由之路[2]。

三、更新家长课程建设理念

家长是幼儿园课程建设的重要参与者，家长的教育理念和观念直接影响着课程建设的方向和质量。因此，幼儿园有必要帮助家长更新课程建设理念，转变传统的育儿观念。第一，幼儿园要帮助家长树立科学的儿童发展观，了解幼儿身心发展的基本规律和特点，根据幼儿的年龄特点和个性特征，采取适宜的教养方式，避免“拔苗助长”和“强迫逼学”等做法。第二，幼儿园要引导家长学习现代教育理论，了解先进的教育思想和理念，如多元智能理论、个性化教育理念、游戏化学习方式等，开阔家长的教育视野，提升家长的教育素养，树立正确的教育观念。第三，幼儿园要鼓励家长转变“重智轻德”的片面育儿观，注重幼儿品德和情商的培养，重视幼儿健康人格的塑造，帮助幼儿形成良好的行为习惯和道德品质。此外，幼儿园要提高家长参与课程建设的主体意识，鼓励家长成为幼儿园课程建设的建设者、参与者和推动者，积极为幼儿园课程建设建言献策，贡献自己的智慧和力量。总之，帮助家长更新课程建设理念，是提升幼儿园课程建设水平，实现家园共育目标的重要举措。

四、拓展课程实施内容体系

幼儿园课程建设需要不断拓展和丰富课程实施的内容体系，提升课程的综合性和整合性。首先，在课程目标方面，要全面关注幼儿的身心发展，兼顾德、智、体、美、劳五大领域，促进幼儿全面和谐发展。在德育方面，培养幼儿良好的品德和行为习惯；在智育方面，发展幼儿的认知能力和思维品质；在体育方面，增强幼儿的体质和运动技能；在美育方面，陶冶幼儿的审美情趣和创新意识；在劳动教育方面，培养幼儿的勤劳意识和动手能力。其次，在课程内容方面，要充分挖掘和利用多方面的教育资源，开发融合性、趣味性和综合性的课程内容。可以从幼儿的生活经验、兴趣爱好、游戏活动等入手，开发贴近幼儿生活实际、富有时代特色、体现区域特点的特色课程，如“我是小小环保卫士”“民俗文化探秘”“创意美术游戏”等[3]。同时，要注重课程内容的横向整合和纵向延伸，实现不同领域、不同学科之间的互联互通，加强课程的系统性和连贯性。总之，拓展课程实施内容体系，是推进幼儿园课程改革，提升保教质量的重要抓手。

结束语

综上所述，加强家长在幼儿园课程建设中的参与度，是实现家园共育、提升幼儿园教育质量的重要途径。通过建立多元化的互动平台、创新课程内容体系、更新家长教育理念等措施，能够有效促进幼儿园与家庭教育的深度融合。未来，应进一步深化家园互动机制，优化课程实施策略，构建更加科学、完善的幼儿园课程体系，为幼儿的健康成长提供更好的教育支持。同时，还需要持续探索家长参与课程建设的新模式、新方法，不断提升家园共育的质量和效果。

参考文献：

[1]孙杰.基于园本实践的幼儿园亲自然教育课程体系构建[J].课堂内外（初中版），2024（41）：158-160.

[2]杜丽霞.幼儿生活教育视野下的园本课程构建与实施[J].文渊（小学版），2023（9）：538-540.

[3]李静玲.幼儿园课程建设促进家园共育的实践研究[J].课堂内外（高中版），2023，（47）：38-39.