幼小衔接背景下绘本阅读在幼儿阅读习惯培养中的应用策略研究

摘要：在幼小衔接的背景下，绘本阅读对幼儿阅读习惯的养成起着举足轻重的作用。本文首先论述了绘本阅读在培养幼儿阅读习惯方面的意义，然后从利用现代信息技术来丰富绘本教学内容；为了给幼儿教育者和父母提供科学的绘本阅读教学指导，提升幼儿的阅读兴趣与技能，使他们养成良好的阅读习惯。

关键词：幼小衔接；绘本阅读；阅读习惯

引言

幼小衔接期既是幼儿知识水平的顺利过渡，也是幼儿能力、习惯和心理状况的多维转化。在这关键的阶段，绘本阅读以其特有的审美价值与教育功能，已被广泛地运用于幼儿的阅读行为中。绘本以图画为主，配以恰当的文字，让人赏心悦目。但是，怎样有效地运用绘本阅读来培养幼儿的阅读习惯，是一项非常有意义的研究课题。因此，本文从幼小衔接的角度出发，就如何运用绘本阅读来培养幼儿的阅读习惯进行了较为详尽的论述，以期能够给幼儿教育者和父母们带来一些启发。

1.幼小衔接背景下绘本阅读在幼儿阅读习惯培养中的应用价值

首先，绘本阅读在幼小衔接背景下具有不可忽视的应用价值。绘本以其图文并茂的特点，能够有效地吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。通过绘本阅读，幼儿不仅可以积累词汇、理解故事情节，还能培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。此外，绘本中的图画和文字相结合，能够帮助幼儿更好地理解抽象概念，提高他们的理解力和思维能力。绘本阅读不仅能够丰富幼儿的知识储备，还能在无形中培养他们的审美情趣和情感表达能力。

其次，绘本阅读在培养幼儿阅读习惯方面具有独特的优势。幼儿在绘本阅读过程中，可以通过反复翻阅和讲述，逐渐养成良好的阅读习惯。例如，家长和教师可以引导幼儿在阅读时注意图画的细节，鼓励他们提出问题并进行思考。通过这种方式，幼儿不仅能够学会独立阅读，还能在阅读中获得成就感和自信心。绘本阅读还可以作为一种亲子互动的方式，增进家长与孩子之间的感情，同时让家长更好地了解孩子的兴趣和需求。

2.在幼小衔接背景下，绘本阅读在培养幼儿阅读习惯中的应用策略

2.1.运用现代信息技术，丰富绘本阅读教学内容

在当前幼小衔接的教育背景下，为了更有效地培养幼儿的阅读习惯，我们可以充分利用现代信息技术手段，使绘本阅读的教学内容变得更加丰富多彩和生动有趣。通过引入多媒体教学工具，例如电子绘本、互动白板以及在线阅读平台，教师们可以为孩子们提供更加生动、直观且互动性强的学习体验。例如，利用电子绘本中的动画和声音效果，可以极大地激发孩子们的学习兴趣，使他们在视觉和听觉上获得更全面、更深刻的感知体验。此外，通过在线阅读平台，孩子们可以随时随地接触到各种各样的绘本资源，这不仅拓宽了他们的阅读视野，还让他们能够自主选择感兴趣的阅读材料，从而进一步增强他们的阅读兴趣和自主学习能力。总之，借助现代信息技术手段，我们能够为幼儿提供一个更加多元化和个性化的阅读环境，从而有效促进他们阅读习惯的养成和发展。

2.2.创设阅读学习区域，营造绘本阅读教学氛围

为了更有效地培养幼儿的阅读习惯，我们需要在幼儿园内创设一个专门的阅读学习区域。通过精心的设计和布置，这个区域可以成为一个充满乐趣的阅读乐园，让孩子们在其中尽情享受阅读的美好时光。首先，我们可以设置一些舒适的阅读角落，配备柔软的地毯和舒适的座椅，让孩子们在轻松愉悦的环境中享受阅读的乐趣。这些角落可以布置得温馨而富有童趣，让孩子们一进入就感到无比的舒适和安心。

其次，我们可以在墙上展示各种绘本的封面和精美的插图，激发孩子们的好奇心和探索欲。这些展示可以定期更换，以保持新鲜感，吸引孩子们不断前来探索新的故事和知识。此外，我们还可以设置一些互动性的阅读游戏，如角色扮演区、故事接龙等，让孩子们在玩乐中学习和体验绘本故事。角色扮演区可以让孩子们穿上各种角色的服装，扮演故事中的角色，从而更好地理解故事情节和角色性格。故事接龙则可以锻炼孩子们的想象力和语言表达能力，让他们在接龙的过程中学会如何组织语言和表达思想。

通过这些精心设计的阅读区域和活动，孩子们不仅能够在阅读中获得知识和乐趣，还能在互动中培养合作和沟通能力。这样的阅读学习区域将成为孩子们成长过程中不可或缺的一部分，为他们未来的阅读习惯和学习兴趣打下坚实的基础。

2.3.依托角色扮演活动，丰富绘本阅读学习体验

角色扮演活动是一种极具创意且效果显著的教学方法，它能够极大地丰富和提升幼儿在绘本阅读过程中的学习体验。通过让孩子们亲身扮演绘本故事中的各种角色，他们不仅能够更加深入地理解故事情节的细节和角色的性格特点，还能在这一过程中显著提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。例如，在阅读经典绘本《小红帽》时，教师可以组织孩子们分别扮演小红帽、凶猛的大灰狼以及慈祥的外婆等角色。通过这种角色扮演活动，孩子们不仅能更加生动地理解故事内容，还能在表演的过程中锻炼自己的语言表达技巧和团队合作能力。这种互动式的学习方式不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，还能激发他们的想象力和创造力，使他们在学习过程中获得更多的乐趣和成就感。

2.4.深化家园共育，强化绘本阅读延伸效果

家庭是孩子成长道路上的第一个课堂，也是他们学习和发展的基础环境。因此，深化家园共育，即家庭与幼儿园或学校的合作教育，对于培养幼儿的阅读习惯具有极其重要的意义。家长在孩子的阅读过程中扮演着至关重要的角色，他们不仅是孩子的第一任老师，更是孩子阅读兴趣的启蒙者和引导者。通过与孩子共读绘本，家长可以引导孩子思考和讨论故事内容，帮助孩子理解故事情节，从而增强孩子的阅读兴趣和理解能力。此外，家长还可以在家中为孩子创设一个温馨的阅读环境，提供丰富的绘本资源，让孩子随时随地都能接触到书籍。例如，可以在孩子的房间或家中的某个角落设立一个专门的阅读区，放置一些适合孩子年龄和兴趣的绘本和图书。这样不仅能激发孩子的阅读兴趣，还能让孩子在阅读中感受到乐趣和成就感。同时，家长可以通过制定每日阅读计划，鼓励孩子养成每天阅读的好习惯。比如，每天晚上睡觉前，家长可以和孩子一起阅读一会儿绘本，让孩子在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。通过家园共育，我们可以更好地延伸绘本阅读的效果，帮助孩子在阅读中获得更多的知识和乐趣，同时也培养了孩子的自主学习能力和良好的学习习惯。

3.结束语

综上所述，幼小衔接背景下绘本阅读在幼儿阅读习惯培养中的应用具有重要的现实意义。在利用现代化信息技术、创建阅读学习区域、进行角色扮演活动、深化家园教育等具体战略的基础上，老师可以更好地提高幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读技能，帮助其养成阅读习惯。在教育实践中，老师要注重幼儿的个性化需要，采用不同的教学战略，才能更好地调动孩子们的阅读积极性，与此同时，家长和幼儿园要一起合作，给幼儿更多的阅读资源和帮助，帮助他们实现幼小衔接的平稳过渡，为其今后的学业奠定良好的基础。

参考文献

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永春县教育科学“十四五”规划（第二批）立项课题 《以全科阅读为抓手推进科学幼小衔接的实践研究》 YJ1452-104