辽宁六地红色文化在高校师生党员教育中的价值探寻

摘要：辽宁六地红色文化在高校师生党员教育中发挥着重要作用。通过加强思想政治引领、弘扬爱国主义、促进理想信念教育以及支持地方历史文化的保护，红色文化为党员教育提供了重要贡献。实践路径包括利用校内资源进行体验式学习、组织主题党日活动、将红色文化融入课堂教学，以及开展研究以提高理论认知。这些路径不仅增强了党员的责任感和使命感，还促进了红色文化的保护与传承，助力高校党建工作的深入开展。

关键词：辽宁六地红色文化；高校师生；价值探寻

一、辽宁六地红色文化在高校师生党员教育中的现实意义

（一）增强党员教育的思想政治引领

红色文化是思想政治教育的关键要素，尤其是在中国共产党的框架内。通过将红色文化融入高校教师和学生党员的教育中，机构可以提供强有力的思想和政治指导。辽宁六地红色文化所体现的历史和价值观——植根于中国人民的革命斗争和成就——强调了中国共产党的核心理念，包括对人民的奉献、对党的忠诚和自我牺牲的精神。

对于高校教师和学生党员来说，辽宁的红色文化为加强他们的意识形态承诺提供了独特的背景。通过接触历史遗迹和文物，个人可以加深对塑造现代中国的牺牲和斗争的理解。这种与历史的联系不仅使人们更加认识到党在中国进步中的作用，也加强了党员在校园中作为意识形态领导者的作用。当成员将这些经验内化时，他们就能更好地在同龄人中维护和推广党的理想，从而营造一个具有政治意识和奉献精神的环境。

（二）弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感

辽宁六地红色文化中的历史叙事是培养爱国主义和增强民族自豪感的有力工具。从辽宁东北抗日联合军到解放战争期间的牺牲，六个地区的红色文化呈现了爱国主义和坚韧不拔的生动故事。这些故事在高校党员中引起了深刻的共鸣，他们可以从前辈们所表现出的坚定承诺和勇气中汲取灵感。

将这些地方叙事纳入教育计划，为教师和学生创造了机会，让他们在情感上参与中国争取独立和繁荣的历史现实。在个人层面上了解这些事件可以加深他们对国家未来的责任感，并加强他们的国家认同感。此外，在高校中推广红色文化通过强调独特的区域历史的重要性来帮助打击文化同质化。它重申了爱国主义不是一个抽象的概念，而是一种继续塑造现在和未来的生活经历。

（三）促进理想信念教育，增强使命感和责任感

党员教育的一个中心目标是培养与党对繁荣和公正社会的愿景相一致的理想和信念。红色文化在这方面发挥着关键作用，它提供了在实践中体现这些理想的个人的历史例子。通过接触辽宁六地红色文化，教师和学生党员可以深入了解指导中国发展并激励无数人为国家进步做出贡献的原则。

通过反思历史人物的生平及其贡献，鼓励学生和教师评估自己在社区和整个国家中的角色和责任。这种反思加强了他们成为榜样和领导者的承诺，他们将集体福祉置于个人利益之上。通过这种方式，红色文化充当道德指南针，激励党员将个人目标与党的使命保持一致，并培养超越个人利益的责任感。

二、红色文化在高校师生党员教育中的实践路径

（一）利用校内红色文化资源，开展现场教学

将红色文化融入高校党员教育最有效的方法之一，是利用校内资源开展现场教学。许多高校拥有展示辽宁丰富红色文化遗产的历史档案、纪念馆和博物馆等资源。通过组织参观这些场所或邀请学生参与校内红色文化展览的导览，高校提供了一种沉浸式学习体验，使师生能够直接接触历史文物和叙事。

这种方法有助于将理论知识与实际体验相结合。例如，参观纪念馆或查看与辽宁革命历史相关的原始文献，可以让学生在个人层面上与历史产生联系。这种环境不仅加强了诸如忠诚、坚韧和爱国等党的核心价值观，还促使学生进行反思和敬仰。这些校内体验不仅丰富了教育过程，还通过对塑造国家的价值观和牺牲的理解，加深了党员对党的使命的承诺。

（二）组织红色文化主题党日活动，增强体验感

以红色文化为主题的党日活动在增强归属感和丰富党员教育的体验方面具有重要作用。通过组织历史人物角色扮演、重大历史事件的重现，或讲述革命时期的个人故事等活动，高校为学生提供了一个互动平台，使他们能够深入接触红色文化。

这些活动的价值在于，学生和教师有机会回到过去，体验前辈的挑战与胜利。例如，重现辽宁革命历史中的关键时刻，可以让参与者感受到过去的奋斗和情感，增强对历史的同情心和个人联系。此外，主题党日活动还可以包括工作坊、专题讨论和电影放映，深入探讨红色文化的具体方面，进一步丰富教育体验。这类活动不仅使学习更加有趣，还帮助参与者内化红色文化的价值观，创造出更具影响力和持久性的体验。

（三）融入课堂教学内容，创新教学方式

将辽宁六地红色文化融入课堂教学是一种使思想政治教育更具相关性和吸引力的有效方式。通过在各学科课程中嵌入红色文化元素，高校可以在更广泛的教育背景下将这些价值观传递给学生。例如，历史、文学和政治学课程可以包括辽宁红色文化的案例分析、历史解析和文学作品，重点介绍重要人物和事件。

此外，可以采用项目制学习、辩论和小组讨论等创新教学方法，以加深理解并鼓励批判性思维。例如，一个基于项目的作业可以涉及研究辽宁红色文化中的某一历史事件，并展示其意义和影响。这种方法不仅增强了学生的研究和分析能力，还加深了他们对材料的联系。此外，教师还可以使用多媒体工具，如纪录片和虚拟现实体验，将红色文化生动地呈现在课堂上，使学习体验更具活力和可接触性。

结论：

综上所述，辽宁六地红色文化在高校教师和学生党员的教育中具有重要的实用价值。通过加强思想引导、培养爱国主义、强化对理想的承诺和促进地方文化的保护，红色文化有助于全面开展党员教育。随着高校不断将这些元素融入其课程中，它们有助于培养一代党员，他们不仅受到过去的启发和启发，而且致力于塑造中国更美好的未来。

参考文献：

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[3]庞晨阳， 王红缨. 新疆高校大学生对红色文化的传播实践研究[J]. 新闻传播， 2023， （15）：29-31.

本论文依托沈阳市社科联2024年度研究基地课题《辽宁六地红色文化赋能高校师生党员教育研究》撰写，课题编号为SYSK2024-JD-54

同时，本论文亦可作为沈阳城市学院2023年度沈阳城市学院教学改革研究项目《工业奠基地红色文化融入高校思政课路径研究》研究成果，课题编号为JG2023097