初中语文作文教学中学生创新思维能力的激发与训练

摘要：本文围绕初中语文作文教学，深入探讨了学生创新思维能力的重要性。通过分析当前作文教学中存在的问题，提出了激发与训练学生创新思维能力的具体策略，包括引导学生多角度观察生活、鼓励多样化的写作方式、开展创意写作活动以及培养批判性思维等，旨在提升初中语文作文教学质量，培养学生的创新思维能力，为学生的全面发展奠定基础。

关键词：初中语文；作文教学；创新思维能力；训练

引言

作文教学是初中语文教学的重要组成部分，它不仅能够检验学生的语言表达能力，更是培养学生创新思维能力的重要途径。在当今社会，创新已成为推动发展的核心动力，培养学生的创新思维能力显得尤为重要。然而，在实际的初中语文作文教学中，还存在一些问题，影响了学生创新思维能力的培养。因此，探讨如何在初中语文作文教学中激发与训练学生的创新思维能力具有重要的现实意义。

一、初中语文作文教学现状及问题

（一）教学模式传统

目前，许多初中语文教师在作文教学中仍采用传统的教学模式，注重知识的传授和技能的训练，而忽视了学生创新思维能力的培养。教师往往按照固定的模式进行教学，如讲解作文的结构、立意、选材等，然后让学生进行模仿写作。这种教学模式容易使学生陷入套路化的写作，缺乏创新意识和个性表达。

（二）学生缺乏生活体验

由于学习压力大、生活范围狭窄等原因，很多学生缺乏丰富的生活体验。在写作时，他们往往无话可说，只能生搬硬套一些现成的素材，导致作文内容空洞、缺乏真情实感，往往不能吸引人去认真看与听，只能沦为千篇一律的文章。同时，学生对生活的观察不够细致，难以从平凡的生活中发现独特的写作素材，限制了创新思维的发挥，也由此制约了学生潜力在写作中的发挥。

（三）评价标准单一

在作文评价方面，很多教师往往采用单一的评价标准，注重语言表达的准确性、结构的完整性等，评语过于主观，难以让学生接受、认可并从中受益，也对学生的创新思维能力关注不够。这种评价标准容易使学生为了迎合教师的要求而不敢大胆创新，抑制了学生创新思维的发展。

二、激发与训练学生创新思维能力的策略

（一）引导学生多角度观察生活

1.培养观察意识

教师要引导学生养成观察生活的习惯，让学生明白生活是写作的源泉，也认清楚写作与现实生活的关联，从而带着发现的眼睛生活。可以通过布置观察任务、开展观察活动等方式，激发学生的观察兴趣。例如，让学生观察校园里的一棵树在不同季节的变化，或者观察身边人的一个小动作所传达的情感。

2.教授观察方法

教师要教给学生一些观察方法，如全面观察、重点观察、对比观察等。全面观察可以让学生对事物有一个整体的认识，重点观察可以让学生抓住事物的关键特征，对比观察可以让学生发现事物的不同之处。通过这些方法，学生可以从不同角度观察生活，为写作积累丰富的素材。

3.鼓励思考与感悟

观察不仅仅是看，更要思考和感悟。教师要引导学生在观察的基础上进行思考，分析事物的本质和内在联系，感悟生活的真谛。例如，学生观察完一场雨之后，可以思考雨给大自然带来了什么变化，人们在雨中的行为表现反映了什么情感等。这样，学生在写作时就能够将自己的思考和感悟融入其中，使作文更具深度和内涵。

（二）鼓励多样化的写作方式

1.创意写作练习

教师可以开展创意写作练习，如故事续写、改写、仿写等。故事续写可以让学生发挥想象力，为故事创造不同的结局，满足学生个性化写作需求；改写可以让学生从不同的角度重新诠释一个故事或一篇文章；仿写可以让学生学习优秀作品的写作技巧和风格，同时加入自己的创新元素。这些练习可以激发学生的创新思维，提高学生的写作能力。

2.跨学科写作

将语文与其他学科相结合，开展跨学科写作活动，让写作教学丰富多彩且趣味横生。例如，让学生结合历史学科，写一篇关于历史人物的传记；结合科学学科，写一篇关于科学实验的报告；结合美术学科，写一篇描述一幅画的文章等。跨学科写作可以拓宽学生的写作视野，让学生从不同的学科领域获取灵感，培养学生的综合素养和创新思维能力。

3.多媒体写作

利用多媒体技术，如图片、视频、音乐等，激发学生的写作兴趣。教师可以展示一些有感染力的图片或视频，让学生根据画面内容进行写作；或者播放一段音乐，让学生在音乐的氛围中进行写作。多媒体写作可以让学生更加直观地感受写作素材，激发学生的情感和想象力，提高学生的写作水平。

（三）开展创意写作活动

1.写作比赛

定期组织写作比赛，设置不同的主题和奖项，激发学生的竞争意识和创新热情。比赛可以分为班级赛、年级赛、校级赛等不同层次，让更多的学生参与其中。在比赛过程中，教师要鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性和特色的作文。

2.写作社团

成立写作社团，为有写作兴趣和特长的学生提供一个交流和展示的平台。社团可以定期开展写作讲座、作品赏析、创作交流等活动，邀请专业作家或语文教师进行指导，提高学生的写作水平和创新思维能力。同时，社团还可以组织学生参加各种校外写作活动，如征文比赛、文学夏令营等，拓宽学生的视野和知识面。

3.主题写作活动

结合重大节日、纪念日或社会热点问题，开展主题写作活动。例如，在国庆节期间，组织学生以“我爱我的祖国”为主题进行写作；在世界环境日，组织学生以“保护环境，从我做起”为主题进行写作等。主题写作活动可以让学生关注社会现实，增强学生的社会责任感和使命感，同时也可以激发学生的创新思维，提高学生的写作能力。

（四）培养批判性思维

1.问题引导

教师在作文教学中可以通过提出问题的方式，引导学生进行批判性思考。例如，在阅读一篇文章后，教师可以提出一些问题，如“这篇文章的观点是否正确？”“作者的论证是否充分？”“你是否有不同的看法？”等。通过这些问题，激发学生的思考兴趣，培养学生的批判性思维能力。

2.辩论活动

组织学生开展辩论活动，让学生针对一个有争议的话题进行辩论。辩论可以分为正方和反方，学生在辩论过程中要提出自己的观点，并通过论据进行论证。辩论活动可以培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和批判性思维能力。例如，组织学生辩论“网络对中学生的影响是利大于弊还是弊大于利”等话题。

3.作品评价

在作文评价中，教师要引导学生进行批判性评价。不仅要评价作文的语言表达、结构布局等方面，还要评价作文的思想内容、创新程度等方面。教师可以让学生互相评价作文，提出自己的意见和建议，培养学生的批判性思维能力和审美能力。

结语

初中语文作文教学对学生创新思维能力的激发与训练至关重要。通过引导学生多角度观察生活，他们能从日常点滴中挖掘独特素材，让作文充满生活气息与个性魅力。鼓励多样化写作方式，无论是创意写作练习、跨学科写作还是多媒体写作，都为学生打开了广阔的创作空间，使他们摆脱传统写作的束缚。开展创意写作活动，以比赛、社团及主题活动等形式，激发学生的竞争意识与创作热情，让他们在实践中不断提升创新能力。总之，在初中语文作文教学中持续探索创新思维能力的培养途径，定能为学生的未来发展奠定坚实基础，让他们在文字的世界中绽放独特光彩。

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