幼儿园大班舞狮活动中教师指导策略的研究

摘要：舞狮活动是我国优秀的传统民间艺术，在弘扬传统文化的视野下，融入幼儿园大班势在必行且迫在眉睫。本研究旨在探讨幼儿园大班舞狮活动中教师的指导策略及注意事项。通过对舞狮活动的特点和大班幼儿的身心发展规律进行分析，提出了教师在舞狮活动中的具体指导策略，包括激发兴趣、示范引导、鼓励创新、小组合作等方面。同时，强调了教师在指导过程中应注意的事项，如安全第一、尊重个体差异、适度引导等。本研究为幼儿园大班开展舞狮活动提供了理论支持和实践指导，有助于促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿园大班；舞狮活动；教师指导

引言

舞狮作为我国优秀的传统民间艺术，承载着丰富的文化内涵和历史价值。在幼儿园大班开展舞狮活动，不仅能让幼儿感受传统文化的魅力，还对幼儿的身心发展具有多方面积极意义。在舞狮活动中，教师的指导至关重要。大班幼儿处于特定的发展阶段，他们在动作协调性、创造力、合作能力等方面都有进一步提升的需求。本研究聚焦幼儿园大班舞狮活动中教师的指导策略，旨在探索如何通过有效的指导，激发幼儿对舞狮活动的兴趣，提升他们的技能水平和综合素养，为幼儿的全面发展提供有力支持，同时也为传承和弘扬传统文化贡献一份力量。

一、幼儿园大班舞狮活动中教师指导策略

（一）激发兴趣

故事导入。通过讲述有关舞狮的传说、故事，如《醒狮传奇》等，激发幼儿对舞狮活动的好奇心和兴趣。例如，讲述一只勇敢的小狮子在面对困难时，通过舞狮的力量战胜邪恶的故事，让幼儿感受到舞狮的魅力和力量。

视频展示。播放精彩的舞狮表演视频，让幼儿直观地感受舞狮的精彩场面。视频可以选择专业舞狮团队的表演，也可以是幼儿自己参与的舞狮活动记录。在观看视频的过程中，教师可以适时地提问，引导幼儿观察舞狮的动作、表情和音乐等，激发幼儿的兴趣和参与热情。

道具展示。展示舞狮的道具，如狮子头、狮子身、鼓、锣等，让幼儿近距离观察和触摸这些道具，了解它们的用途和特点。教师可以介绍道具的制作方法和历史背景，让幼儿对舞狮活动有更深入的认识。

（二）示范引导

动作示范。教师亲自示范舞狮的基本动作，如摇头、摆尾、跳跃、翻滚等，让幼儿模仿学习。在示范过程中，教师要注意动作的规范性和准确性，同时要放慢速度，让幼儿能够清楚地看到每个动作的细节。

节奏示范。示范舞狮的节奏，包括鼓点和锣声的节奏。教师可以用手拍打节奏，或者使用乐器演奏节奏，让幼儿感受舞狮的节奏韵律。同时，教师可以引导幼儿根据节奏进行动作的配合，提高幼儿的节奏感和协调性。

表情示范。示范舞狮的表情，如威武、喜悦、愤怒等，让幼儿了解舞狮的表情可以表达不同的情感和氛围。教师可以通过面部表情、肢体语言等方式进行示范，让幼儿模仿学习，提高幼儿的表现力和感染力。

（三）鼓励创新

动作创新。鼓励幼儿在模仿的基础上进行动作的创新，如创造新的舞狮动作、组合不同的动作等。教师可以提供一些开放性的问题，引导幼儿思考和创新，如“小狮子还可以做哪些动作呢？”“怎样让舞狮的动作更加有趣呢？”

道具创新。鼓励幼儿对舞狮的道具进行创新，如装饰狮子头、制作新的道具等。教师可以提供一些材料和工具，让幼儿自由发挥创意，制作出属于自己的舞狮道具。

表演形式创新。鼓励幼儿尝试不同的表演形式，如故事表演、舞蹈表演、音乐剧表演等。教师可以提供一些主题和情节，让幼儿根据自己的兴趣和能力选择表演形式，进行创意表演。

（四）小组合作

分组方式。根据幼儿的兴趣、能力和性格等因素，合理分组。可以采用自由分组、教师指定分组等方式，确保每个小组的成员能够相互合作、共同进步。

任务分配。明确每个小组的任务和目标，如制作道具、排练表演、设计舞台等。教师可以引导幼儿进行任务分配，让每个幼儿都有自己的职责和任务，提高幼儿的参与度和责任感。

合作指导。在小组合作的过程中，教师要密切关注幼儿的合作情况，及时给予指导和帮助。教师可以引导幼儿学会倾听他人的意见、尊重他人的想法、分工合作、共同解决问题等，提高幼儿的团队合作能力。

（五）评价反馈

过程性评价。在舞狮活动的过程中，教师要及时给予幼儿评价和反馈，肯定幼儿的努力和进步，指出幼儿存在的问题和不足，提出改进的建议和方法。评价可以采用口头表扬、奖励贴纸、颁发证书等方式，让幼儿感受到自己的努力得到了认可和鼓励。

总结性评价。在舞狮活动结束后，教师要对整个活动进行总结性评价，回顾活动的过程和成果，总结经验教训，为今后的活动提供参考。评价可以采用小组展示、个人汇报、教师点评等方式，让幼儿在展示和交流中提高自己的表达能力和反思能力。

二、教师指导中的注意事项

（一）安全第一

场地安全。选择安全、宽敞、平整的场地进行舞狮活动，避免场地中有障碍物、尖锐物品等危险因素。同时，要确保场地的通风良好，避免幼儿在活动中出现中暑等情况。

道具安全。检查舞狮的道具是否安全可靠，如狮子头是否牢固、道具是否有尖锐的边角等。在使用道具的过程中，教师要提醒幼儿正确使用道具，避免发生意外事故。

动作安全。指导幼儿正确进行舞狮的动作，避免动作过大、过猛导致受伤。同时，要提醒幼儿在活动中注意自我保护，如避免碰撞、摔倒等。

（二）尊重个体差异

能力差异。每个幼儿的能力和发展水平不同，教师要尊重幼儿的个体差异，根据幼儿的能力和兴趣进行指导。对于能力较弱的幼儿，教师要给予更多的关注和帮助，鼓励他们逐步提高自己的能力；对于能力较强的幼儿，教师可以提出更高的要求和挑战，激发他们的潜力。

兴趣差异。幼儿的兴趣爱好也各不相同，教师要尊重幼儿的兴趣差异，提供多样化的活动内容和方式，让幼儿能够根据自己的兴趣选择参与。例如，有些幼儿喜欢制作道具，教师可以提供一些材料和工具，让他们进行道具制作；有些幼儿喜欢表演，教师可以组织他们进行表演活动。

（三）适度引导

避免过度干预。教师在指导幼儿的过程中，要避免过度干预幼儿的活动。要给幼儿足够的自由和空间，让他们能够自主地探索和尝试。只有在幼儿遇到困难或出现问题时，教师才给予适当的指导和帮助。

把握引导的度。教师在引导幼儿的过程中，要把握好引导的度。既不能过于简单，让幼儿觉得没有挑战性；也不能过于复杂，让幼儿感到无从下手。要根据幼儿的能力和发展水平，提供适当的引导和支持，让幼儿在挑战中不断成长。

（四）与家长合作

家长参与。邀请家长参与舞狮活动，如观看表演、制作道具、担任评委等。家长的参与可以增加幼儿的自信心和积极性，同时也可以促进家园合作，共同促进幼儿的成长。

家园沟通。及时与家长沟通幼儿在舞狮活动中的表现和进步，让家长了解幼儿的学习情况。同时，听取家长的意见和建议，不断改进和完善舞狮活动的指导策略。

结语

幼儿园大班舞狮活动是一项富有教育意义和文化价值的活动。在活动中，教师的指导策略起着至关重要的作用。通过激发兴趣、示范引导、鼓励创新、小组合作和评价反馈等策略，教师可以引导幼儿积极参与舞狮活动，提高幼儿的身体协调性、节奏感、表现力和团队合作能力。同时，教师在指导过程中要注意安全第一、尊重个体差异、适度引导和与家长合作等事项，确保舞狮活动的顺利开展和取得良好的教育效果。希望本研究能够为幼儿园大班开展舞狮活动提供有益的参考和借鉴，促进幼儿的全面发展。

参考文献

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