亮色工程背景下幼儿园晨间户外活动游戏化的实施策略

摘要：在制订晨间室外运动时，老师应以尊重儿童生长特性为第一位。并且在实践中对儿童的兴趣和身体的协调进行了细致的考察，逐步地对其进行了最优的设计，早晨的建设战略更适合儿童的发展需要；从而使室外晨间活动的教育功能得以充分地发挥。运用亮色工程学老师可以增加与儿童的联系。通过言语沟通、体育教学等方式，使儿童在心理和精神上树立起健康的运动意识，并逐步培养出热爱户外活动、自主运动的良好习惯。

关键词：亮色工程；幼儿园；晨间户外活动；游戏化；实施策略

1亮色工程在幼儿园晨间户外活动中的应用意义

1.1推动动态体系的建设

学龄前的幼儿，每日至少在室外呆上两个多钟头，但受气温、环境等因素的制约，幼儿园老师要对其进行适当的安排，既能让孩子们开心，又能让他们的身体和心理得到满足。运用明亮项目“六个一”理念，在营造晨间室外活动时，老师们可以根据个人情况，设计出一套不一样的教案，每周更换一个主题，使幼儿园晨间室外活动系统化、创新化，充分调动幼儿的参与热情，同时也可以调动小班、中班、大班幼儿的整体体育意识，使孩子们在活动中可以自如地奔跑、跳跃，充分展示自己的能量。并通过多种课题的引导，加强儿童的体育独立思考能力。

1.2充分发挥研究性学习的功能

晨间的室外活动，既是孩子们步入幼儿园之后的一天之中的首要活动，更是一种增强孩子体质的一种主要方式，因为许多孩子的自我控制能力相对较差，在实践中，老师们要持续地进行教育策划，运用“六个一”的教学理念，根据当前的幼儿园情况，制订出多元化的、有特色的室外活动方案，并根据不同的课题，进行有针对性的教学思考。通过这种方式，既可以使孩子们掌握更多的科学的运动知识，又可以在老师的科学和全方位的教育引导下，培养出独立的体育锻炼的习惯，充分地利用好幼儿园室外早操的教学价值。推动儿童身心发展。

2幼儿园晨间户外活动中存在的问题

2.1活动时间得不到保证

由于季节、天气等不可控因素，加之部分家长对户外活动的重视程度不够，幼儿参与户外活动的时间得不到保证。特别是在冬季，一些家长因为担心幼儿受寒，而减少了幼儿户外活动的时间。这不仅影响了幼儿的身体健康，还限制了他们的全面发展。

2.2活动内容和形式单一

目前，一些幼儿园的户外活动内容单一，形式呆板，缺乏挑战性和创新性，不能有效激发幼儿的运动兴趣，甚至可能让他们对户外活动产生厌倦感。

2.3缺乏针对性的指导

在户外活动中，教师对各年龄段幼儿的发展目标不明确，组织活动时随意性较大，缺乏针对性的指导。

2亮色工程背景下幼儿园晨间户外活动游戏化的实施策略

2.1开放游戏观察幼儿特点

对儿童来说，有趣的游戏活动可以迅速地将孩子们的热情和投入到其中，在构造早晨的室外游戏活动时，老师要注意如何合理地选取活动的内容；运用定量项目“六个一”思想，在教学主题、教学形式和教学方案安排教学活动方案的基础上，建立一个开放式的活动场所，使各个年龄段的儿童都可以参加到团体活动中来，体会到室外的快乐。在此过程中，老师们可以通过对儿童特征的分析，归纳出适合于各个年龄段儿童的游戏类型，从而为今后的教育工作做好准备。“六个一”的亮丽工程，旨在有效地激活孩子们自己的精力和潜力，站在体育方面，老师们在建设上午的体育活动时，要让孩子们的自我锻炼意识得到最大程度地发挥出来。丰富了游戏的类型，并且在经过了一段时间之后，就可以为游戏设定好的目的，把游戏的含义解释给孩子听，这样才能起到教育的效果；让孩子们在日后参加早上的活动时能更集中注意力。例如，老师可以从“绕圈”、“丢手圈”、“小鹰捉鸡”等角度，培养学生的平衡感、身体协调能力和反应能力。不过，在活动过程上，要跟传统的教育方式有很大的区别，老师应该加入到教育当中，和孩子们保持近距离的交流，只有这样，他们才能从孩子们的真实行为中，了解到他们的不同特征；进而对今后开展室外游戏活动建设时应加以关注的问题进行了剖析。

2.2激发体育热情，培养健康生活习惯

幼儿阶段的孩子天性爱玩、爱闹，他们的行为也多由兴趣主导。这一阶段，教师设计新奇、有趣的户外体育大循环活动项目，不仅可以调动幼儿参与体育运动的积极性，遵循教师的指导完成体育运动，而且能促进幼儿对体育运动产生兴趣，激发其体育热情。这样的活动有助于幼儿形成健康的生活方式，为他们日后的体育素养和生活质量奠定坚实基础。例如，针对小班幼儿开展的户外体育大循环活动，教师可以带领幼儿来到户外综合活动区域，教授幼儿踢毽子。小班幼儿的身体机能较差、运动能力不足，大部分幼儿无法独立完成踢毽子活动。这时，教师可以在高处使用细线将毽子吊起，先将毽子吊在较高的位置，引导幼儿尝试使用身体的任意部位触摸毽子。此时，教师要提醒幼儿正确的方式是要将毽子垂直向上抛起。讲解完毕后，教师先为幼儿作示范，待幼儿无异议后，再让幼儿尝试用手打毽子或用头顶毽子。当幼儿基本了解“踢毽子”的正确运动轨迹，并掌握踢毽子时的正确发力方式后，教师可以将细线缓缓放下，将其固定在适合的位置，同样以细绳吊起，让幼儿慢慢抬脚，尝试用脚内侧踢毽子。此时，教师还是需要先作示范，再让幼儿模仿，引导幼儿尝试单腿站立，并垂直踢起毽子。在这一过程中，教师需要注意幼儿的安全，在幼儿单腿站立不稳时及时给予帮助。教师应该从幼儿的学习角度入手，认真分析幼儿的心理特征，了解幼儿当前的兴趣爱好，收集各类幼儿感兴趣的元素，并以此设计适宜的体育运动，创新体育运动玩法，才能真正激发幼儿的参与欲望，让幼儿快乐地参加活动。

结论

幼儿园的整体教育工作变革，需要老师们与各种教育活动相融合，实现高效的最优学习，创新化观念。亮丽的设计来自于生活，同时，也是来自于生活。把亮丽的设计与幼儿园的教学工作相结合，不仅可以反映出工程的实用的教育思想；而且还可以让幼儿园的教育充满活力，充满活力。

参考文献：

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[2]龚志萍.如何有效开展幼儿园户外活动[J].好家长，2022（34）：80.

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