以陶为师 以爱育生

陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”踏上小学教育这片土地已有数年，在这段不算长却也充满挑战与惊喜的时光里，我始终以陶先生的教育理念为指引，努力用爱去浇灌每一朵祖国的花朵，也收获了许多温暖而珍贵的教育故事。

记得刚开始从事教师行业时，所接的班有个小朋友名叫小明。他性格比较内向，一直在教室一角默默坐着，几乎没有积极参与过课堂活动，和同学之间也少有沟通。从学习方面看，其成绩也不是很好，特别是语文中字词基础与阅读理解这一部分，一直错误不断。在察觉到这种状况之后，我便开始寻觅与他沟通的机会。每次批改作业，我都会在他的本子上写下一些鼓励的话语，如“小明，老师看你这一次的作业书写要比上一次认真多了，接着加油吧！”“这道题你回答得很有想法，如果再仔细一点就更好了。”一次课后，我发现小明独自在图书角安静地看一本绘本，他的眼睛里透露着些许的向往和专注。我温柔地走上前，在他身边坐下来，与他聊起绘本里的故事。刚开始他还是有点紧张害羞，但是经过我的引导，他逐渐打开话匣子，既分享自己对于绘本故事的感悟，也跟我说自己非常爱读书，就是有一些字认不出来，看得比较慢。我一听，就鼓励他能随时过来向我请教一些不认识的字，还送了一个精致的本子给他，请他记录下一些新学的字词。自那以后，小明与我感情渐渐密切，开始积极向我请教，在学习方面取得了一定进展。

不过教育的道路并不都是平坦的。班里还来了个调皮的小朋友，名字叫做小刚，好像有着用不完的力气，在课堂上常常会说话、搞小动作，从而影响到了其他同学的学习。我曾多次对他进行过批评教育，但是收效甚微。这使我深感烦恼与沮丧，甚至对教育方法的正确性产生了怀疑。一次上班会课的时候我决定换策略，我并不像平时那样批评小刚，只是请学生说说他们的爱好与梦想。轮到小刚时，他有些不好意思地站起来说：“老师，其实我也爱画画，理想就是当画家。”我一听眼睛就亮了起来，想这可能是个很好的教育时机。我赞美他的理想，鼓励他上课也像画画那样专心、认真地追求理想。自那以后，我常利用业余时间与小刚探讨绘画问题，并指导小刚把绘画中的耐心与注意力用于学习。慢慢的，小刚的课堂表现发生了翻天覆地的变化，尽管偶尔还有点淘气，但是他已能控制住自己的行为，学习成绩渐渐上升。

我在授课过程中还不断努力地革新教学方法，使课堂更生动、更有趣、更能激发学生兴趣。在古诗词学习中，为使孩子更能体会诗词中的意境与感情，我组织孩子开展角色扮演活动。当孩子们学习《村居》这首诗的时候，他们会模仿诗中描述的儿童和老人的场景，如放风筝和聊天，在欢声笑语中体验乡村生活的美好和乐趣，同时也深刻地记住了诗中的内容。为养成阅读习惯，我在班上开设“图书漂流角”，请小朋友带着他们喜爱的图书一起共享，并经常交换图书。每周一都会布置阅读分享课，让小朋友上台交流阅读心得。起初，有的孩子羞羞答答，不愿登台讲话，但是经过我的鼓励与指导，渐渐战胜了心中的恐惧感，越发自信大方起来。在重视学生学习的同时，我还十分关注学生品德教育与心理健康问题。一次班上出了件小事情，两个学生因一支铅笔吵架。我没有简单地批评他们，而是借此机会开展了一次主题班会，让孩子们讨论“何谓真友谊”“与同学相处时，要怎样分享，怎样宽容”。通过本次班会，小朋友们在意识到自己错误的同时，也懂得了怎样和别人相处融洽。

在与学生相处的时光中，我不仅收获了教学经验，还充满了感动与快乐。有一年教师节，当我走进教室时，孩子们手捧着自己亲手制作的贺卡和小礼物，齐声喊道：“老师你辛苦了！祝大家教师节愉快！”那一瞬间，眼眶湿润，一切付出此刻才有收获。回首这几年的教育教学经历，我深深体会到身为小学教师所肩负的重大责任与任务。

日积月累，我越来越深切地感受到，教育是场持久战，要不断调整策略，以满足每一个孩子在各个阶段发展的需要。

班里有一个女孩名叫小花，她成绩优秀却又个性异常敏感和脆弱。在一次测试中落榜之后，她陷入极度压抑中，课堂上注意力开始分散，做作业敷衍了事。我意识到了她的转变，课下找到了她促膝长谈，但她耷拉着脑袋，眼泪在眼眶打转，只字不提。我温柔地拍着她的肩，向她讲述着我从小在考试中落榜之后是怎样振作起来的。我告诉她：“失败是短暂的，是通往成功道路上的垫脚石，关键是要从中汲取教训。”从那时起，上课时我就刻意设计了几道难易适度的题目请她解答，解答正确之后给她以充分肯定与鼓励，渐渐地帮助她恢复了信心。同时，我还与她家长保持着紧密的交流，并建议他们在家里给她更多的感情支持与鼓励，不要只顾着分数。慢慢的，小花恢复到以前的活泼可爱和积极向上，在学习上变得更勤奋了。

在班级管理中，我努力使学生能够独立地处理班级事务，设置班长、学习委员、卫生委员、图书管理员等多种班级职务，为每一个孩子提供参与班级管理的机会。刚开始的时候孩子手忙脚乱、情况很多，但是我总是在旁边耐心地引导、帮助孩子。他们逐渐懂得了怎样分工合作、怎样处理课堂上的日常琐事，课堂秩序变得更好。这样既能培养孩子的责任感与团队协作精神，又能使我摆脱烦琐的班级管理事务性工作，拥有更多的时间与精力关注他们的学习与发展。

为开阔孩子的眼界，我积极开展多种课外活动。带领他们参观博物馆，让他们能够亲身体验历史文化的魅力；到郊外踏青，观察大自然四季的变化，带领他们把美丽的时刻用语言记录下来；举办各种主题演讲比赛和诗歌朗诵会，给孩子们一个展示自己的舞台。从这些活动中我发现儿童身上蕴藏着无穷的潜能与创造力，儿童不再是教室里被动地接收知识的学习者，而成为一个个充满激情与朝气的探索者。与家长一起育人时，我还在摸索着新路子，定期开家长会已不仅仅是单纯报告学生成绩，更多的是为了与家长交流一些科学教育方法与观念，使他们了解自己子女不同时期的心理特点与成长需要。创建班级微信群，与家长及时交流学生在学校的状况，为家长答疑解惑。与此同时，还请家长们参加了一些学校活动，比如亲子运动会、家长走进教室等等，使家长们对孩子们的学习环境以及学校生活有了更深入的认识，从而形成了家校共育的合力。

在教育这条路上，可能有过劳累，也可能有过困惑，但是只要见到孩子天真烂漫的笑脸，看到他们一点点地进步、一点点地长大，心里就充满着力量。我深知自己所从事的工作都是有意义的，我会一如既往地坚持这一平凡而又伟大的职业，以陶为师、以爱育生、与热同行，点亮孩子前进的路，陪孩子一起迈向更光明的明天。