试论德育在高中政治教学中的有效渗透

摘要：随着我国教育的发展，思想道德建设愈发受到重视。然而，德育是政治教学的核心内容，是推动学生综合素养提升的关键。高中阶段是学生世界观和价值观逐渐成型的关键时期，高中政治教师需要关注挖掘教材中的德育因素，结合学生客观需求，引导学生认真思考人生，追寻正确的德育方向，为美好的将来提供坚实的品质保障。

关键词：德育；高中政治；有效渗透

引言

德育教学与政治教学的内容密切相关，因此在高中政治教学中渗透德育十分恰当；既符合新课程改革的要求，也对学生的身心健康发展发挥重要影响。政治课堂教学，不仅只关注学生对政治知识的理解程度，还需要培养学生形成高尚的品格、正确的价值观念以及对法律知识的掌握。因此，高中政治教师需要结合高中生的心理特点、认知特点设计教学方法，将德育内容灵活地渗透到高中政治教学中。

一、德育在高中政治教学中有效渗透的价值

1.强化渗透衔接，选择合理的德育切入时机

高中政治教材中的很多内容包括和蕴含丰富的德育内容。在实际课堂教学中，教师应以教材内容为依据，对其德育教育的内容进行深入地挖掘；起到帮助学生建立良好的思想品德与道德行为，推动高中生德育水平的整体提高。

2.强化渗透引导，实现学生价值观的正确树立

处于高中阶段的学生大都在十五岁至十七岁左右，还属于未成年人，所以他们普遍缺乏分辨是非、鉴别真伪的态度与方法；而且特别容易受到他人影响与其他因素的影响，甚至会产生错误思想与观念，进而迷失方向。因此，在高中政治教学中渗透德育教育对学生而言具有重要影响，教师要在日常教学中灵活运用“引导法”，结合学生的年龄特点与兴趣爱好进行教学，激发学生的学习兴趣，营造高效率课堂。

二、德育在高中政治教学中的有效渗透策略

1.创设情境渗透德育

与高中阶段的政治知识相比较，高中阶段的政治知识抽象性和理论性较强，对学生的逻辑思维能力和辩证思维能力等都提出了更高的要求。由于政治理论知识比较枯燥和教学方式单一等原因，高中政治课堂较为沉闷，学生的学习积极性不高，不利于德育工作的开展。我们要关注学生的兴趣，将政治学科理论知识与学生的日常生活相联系，在学生主动对政治问题进行探究的过程中渗透德育。我们可以日常生活为切人点，以多媒体为工具，设置与学习内容相关的主题情境，让学生了解政治学科热点问题，激发学生探究兴趣，培养学生在复杂环境中作出正确价值判断和价值选择的能力。

2.教学案例生活化，实现德育沉浸式发展

高中阶段的学习经历对每个人而言，都是人生记忆中最宝贵的财富。这个阶段充满了美好与希望。为学生的人生保驾护航，是教师的重要责任。而对具有一定认知能力的个体进行思想政治教育，必须从实际生活出发，利用其认知范围内的事物对其进行教育和疏导。在实际教学实践过程中，引用与教学相关的正反两面的案例为例子来佐证论点，再辅以现代教育体系中的多媒体教学手段，可以给学习者留下深刻的印象。

3.采用多元教学方法

传统的德育教学采取满堂灌的机械模式，导致供给端和需求端发生了错位，低效的课堂成为必然的结果。高中政治教师秉承创新理念，采用多元化的教学方法，推动德育教学在政治课堂的融合效果。比如：在学习《我国的个人收入分配和社会保障》内容的时候，政治教师在阐述我国收入分配制度和社会保障体系的过程中挖掘背后的道德逻辑，首先需要详细介绍收入分配和社会保障的基本内容和功能，从公平和效率，共同富裕和先富带后富的辩证关系中，激发学生的道德思考；其次需要结合教学内容和德育目标，创设多元化的教学方法，开展情境化教学，从公平和效率的两种极端，设想收入分配和社会保障的制度建设，思考绝对公平和绝对效率的不可持续性；最后可以建立多元化的反馈机制，掌握融合教学路径的不足之处，提供富有针对性的解决路径，提高德育融合的课堂品质。

4.关注学生差异，增强德育针对性

生本理念下的教学观关注学生的生命与学习状态。在高中政治课的德育教学中实施生本教育要遵循尊重学生、理论联系实际的原则，要以明确提升教师业务能力为前提，以调动学生课堂参与积极性为关键，重点改善课堂教学环境对学生的作用，构建以学生全面发展为核心的评价机制。教师要采用多样教学方法提升课堂趣味性，深挖教学资源，丰富课堂内容，提升教师专业素质，增加教学深度；要调动学生参与积极性，关注学生背景差异，增强互动性，激发学生学习兴趣，提高互动能力。思政课教材是教师德育教学中依据的书面材料，政治课程涉及经济、文化、生活等内容，教师应根据学生需要精心设计知识点的呈现方式。如在文化生活教学中，可以通过多媒体展示关于“中国威胁论”的资料，引导学生发表见解，进行反驳，并组织学生讨论新时期高中生如何弘扬民族精神，激发学生的爱国情怀。

5.组织社会实践，理解德育内涵

社会实践是对学生进行社会主义核心价值观教育的重要方式。政治学科知识并不是遥不可及的，而是与学生的日常生活息息相关。通过参加社会实践，学生可以在实际体验的过程中理解政治思想，感悟社会责任感和奉献精神。我们可以组织社区服务活动、社会机构参观活动等，引导学生走出课堂，亲身感受社会的多样性和复杂性，提升学生逻辑思维和辩证思维的能力，拓展学生的视野，塑造积极向上的心态，为成长为有责任感的公民打下基础。以《我国的社会主义市场经济体制》内容为例，我们可以采取理论与实践相结合的方式，带领学生参观本地企业，了解其经营模式和市场策略，让学生探究市场这一双无形的手在社会生活中的影响。在学生参加实践活动的过程中，我们要有意识地引导学生思考市场经济中的公平正义问题，探讨企业在市场经济中的社会责任，让学生了解诚信、公平等的重要性，真正做到从实践中成长，在探索中提升素养。

结语

德育在高中政治教学中的有效渗透是一项系统工程，需要教师、学校和社会共同努力。只有通过不断探索和实践，才能使德育在高中政治教学中发挥出更大的作用，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

参考文献

[1]夏珍.新时代新课标下高中政治教学探究[J].吕梁教育学院学报，2022（02）：119-121.

[2]任静涛.浅谈高中政治教学中德育教育的融入路径[J].国家通用语言文字教学与研究，2023（05）：89-91.