微点批注，助力阅读

摘 要：本文探讨了微点批注阅读法在语文教学中的应用。微点批注阅读法是一种有效的阅读方法，能够引导学生深入思考和理解文本，提升阅读能力和文学素养。文章首先阐述了微点批注阅读法的背景和重要性，随后详细介绍了其在语文教学中的四种应用策略，包括教学批注符号的应用、建立有声朗读群、设计激发预习兴趣的学生预学案、以及安排课前五分钟的预学案交流。最后，文章探讨了微点批注阅读法在促进深度阅读、培养批判性思维和激发学习兴趣等方面的意义。

关键词：微点批注阅读法；语文教学；应用策略

一、微点批注阅读法的背景和重要性

微点批注阅读法的背景和重要性是我们进一步探讨该方法在语文教学中应用的重要起点。随着阅读理解的重要性日益凸显，教师们需要寻找更有效的方式来帮助学生提升阅读能力。微点批注阅读法应运而生，它源于对传统阅读方法的反思和创新，旨在通过细致的点滴标注和注解，激发学生对文本的深入思考和理解。

二、微点批注阅读法在语文教学中的应用

“微点批注阅读法”一共有三步：首先是阅读，阅读又分为泛读、朗读和精读三个步骤。完成这三个阅读步骤后，学生需要自己提出三到五个问题，并通过各种学习工具寻找答案。最后，学生在课堂上分小组交流讨论，对学到的内容进行汇报展示，并根据大家的学习成果提出更有挑战性的问题，形成学习的良性循环。

1.教学批注符号应用：微点批注的重要性在于准确定位文本中的关键信息，这对教学至关重要。在教育实践中，采用一套标准的批注符号可以帮助教师引导学生更有效地处理文本。举例来说，在学生泛读课文环节，可以引导学生用①②③等在每个自然段前标上序号；用圆圈（○）圈出生字、新词；用双竖线符号（∥），给文章分段；用斜线号（／），给文章分层；学习古诗时，也可以用斜线号（／），给五言诗或者七言诗划分朗读节奏；用感叹号（！）标识出重要内容；用问号（？）表示疑问或需要进一步思考的地方；用双横线（==）划出中心句……这些符号的应用可以加深学生对文本结构和意义的理解，进而提高学生的阅读效率和深度理解能力。

2.建立有声朗读群促进学生三读：有声朗读群是指建立一个由学生和老师组成的微信朗读群体。在这个群体中，学生既可以通过朗读文本来提高自己的语音表达能力，又可以很好地落实微点批注阅读法中的三读。例如：在教学《狼牙山五壮士》前，教师指导学生在有声朗读群完成一遍泛读课文，归纳文章大意，弄懂故事内容；二遍朗读课文，发现生字，自主学习生字，理解在上下文具体情境中的字音和字义；三遍精读课文，深入研读文章，理解段意和文章的表达方式，找出对五位壮士的语言、神态、动作描写的句子，并体会五位壮士的英雄气概和崇高信仰。我们还可以让学生在有声朗读群中分享他们的读书心得和感悟，并进行反思总结。

3.设计学生预学案激发学生预习兴趣：学习预学案是指在课堂教学之前，向学生提供相关的学习材料和任务，让他们在课前进行预习。在设计学生预学案时，教师可以结合微点批注的理念，将重点信息标注出来，并设计一些引人入胜的问题或任务，引发学生的思考和好奇心。例如：在教学《猎人海力布》前提供一份简要的学生预学案，设计“我会朗读，我会解答”板块，提示学生朗读课文，梳理内容，激发学生对故事情节和主题的兴趣。设计“我会质疑，我会解答”板块，鼓励学生在预习过程中大胆质疑并记录答案。比如学生可以这样质疑：“海力布是怎样得到宝石的？”、“海力布为什么要帮助村子里的人？”、“海力布是一个怎样的人？”等，同时可以引导学生选择故事中的角色，与同学演绎故事情节。通过设计这样的预学案，学生在课前对故事有一定的了解，激发学生的学习兴趣，并为后续的课堂教学打下基础。

4.课前五分钟预学案交流的安排：在课前五分钟，安排学生进行预学案交流是一项非常有效的教学方法，既能够巩固他们的预习成果，又能够引导他们进入学习状态。这种交流方式不仅能够让学生在小组内分享彼此的预习体会、疑惑和发现，而且通过互相交流讨论，他们可以相互补充、启发彼此，从而提高对课文的理解和把握。在预学案交流过程中，学生们可以分享他们对课文的初步认识，表达自己对某些内容的困惑或者对某些细节的发现。通过这种分享和讨论，学生们能够更加全面地理解课文内容，发现其中的奥秘和亮点。

三、微点批注阅读法的意义

1.促进深度阅读：微点批注引导学生对文本进行深度解读，通过标注关键信息和思考点，激发学生的思维深入，帮助他们更全面地理解文本内涵。

2.培养批判性思维：通过批注和注解，学生不仅能够理解作者的写作意图和观点，还能够从不同角度进行分析和评价，培养批判性思维和逻辑推理能力。例如：在教学《小英雄雨来》中，学生通过微点批注阅读法来深入理解故事情节、人物性格以及故事背后的寓意。学生可以标注关键情节、重要对话以及自己的感受和理解，从而更全面地把握故事的内涵。

3.激发学习兴趣：通过与学生互动，引导他们发现文本中的趣味和亮点，激发学生对阅读的兴趣，从而提高他们的学习主动性和积极性。

结语：微点批注阅读法作为一种有效的阅读方法，为语文教学提供了新的思路和路径。通过在教学中应用批注符号、建立有声朗读群、设计引发预习兴趣的学习预学案、以及安排课前五分钟的预学案交流等策略，帮助学生培养批判性思维，激发学习兴趣，也有利于提升学生的语文素养，还能为教师创新教学方式提供了新的可能。我们希望通过进一步探讨和实践，微点批注阅读法能够深入融入语文教学，为学生的全面发展贡献力量。

参考文献：

[1]余斌.让微点批注成为课堂优化的"神器"[J].语文教学与研究：综合天地， 2017（12）：1.