体教融合背景下高中体育教学改革的价值、现状与实施策略

摘要：在体育强国大发展观念下，教育体系中体育学科的受重视程度有着明显的增多，对于高中生来说，繁重的学业压力可能会对他们的身体、心理以及精神产生不利的影响，而体育学科可以在一定程度上缓解这方面的压力。在体教融合背景下，需要加强体育教学的规范性和整体质量，使其满足教育目标要求，促进学生的综合发展。本篇文章通过对体教融合背景下高中体育教学改革的价值进行阐述，分析高中体育教学改革的现状，从而探讨体教融合背景下高中体育教学改革的实施方法。

关键词：体教融合；高中体育；教学改革；

引言

教学改革的本质是符合新时代的理念发展，对传统教学中的不足和隐患进行优化，为学生提供优质的学习平台。高中阶段的体育是从体育技能、身体健康等方面展开的训练，它需要遵循高中生的年龄特点和发展规律。在教学改革中应该与实际情况结合到一起，明确改革的具体内涵，充分发挥体育学科的功能价值。

一、体教融合背景下高中体育教学改革的价值

1、实现学校教育的高质量发展

通过对以往高中体育课堂的观察和分析来看，存在的主要问题是缺乏一定的专业性，由于重视程度、资金支持等方面的不足，使得学生对于体育知识的了解有限，而且不能对项目进行深入的实践和学习，这对于体育学科的发展有着不利的影响。在体教融合背景下，加大了对于专项化体育教学的改革，并且在健康原则下，加大了对于高中体育的重视程度，颁布了相应的规范和教学指导，那么对于学校教育来说，教学改革是发展的必然趋势，它可以改变传统的理念和模式，使得高中体育朝着专业化的方向进步。

2、促进学生的能力发展

在体教融合背景下，高中体育需要加强对于学生潜力的挖掘，为体育人才培养后备军。实际上，体育发展与社会发展有着密切的联系，在当前的体育模式下，高中体育教学关系到学生的综合能力发展，那么体育教学改革的主要目标就是增强学生对于体育项目的整体认知，并且为他们的后续发展提供保障。在体育教学改革进程中，教师也应该创新理念，明确学生适合的体育项目，并且有意识的进行针对性培养，提高他们在体育课堂上的参与度，这也是德智体美劳全面发展的目标要求，构建有效的体育教学体系。

二、体教融合背景下高中体育教学改革的现状

1、教学理念改革的不足

就现阶段来说，部分教师对体教融合的理解不到位，并没有认识到学生的主体地位，在课堂上仍然依照教学进度以及目标要求进行内容设计，忽略了学生的主观感受，导致他们出现注意力不集中，对体育项目不感兴趣等现象，而且教师在体育课堂上并没有体现出学科的人文特点，包括在引导环节、指导环节都出现单向输出的问题，这对于学生的主动性和积极性有着不利的影响。

2、教师方面的不足

在教学改革进程中，教师的专业性和综合素质有着重要的作用，他们在某种程度上决定了课堂的效果。通过对部分高中体育课堂的观察和分析来看，教师对于某些体育专项教学中并没有起到有效的引导作用，包括在教学方法设计、教学内容选择上，无法发挥体育学科的魅力，对学生的缺乏合理的引导，使得教学工作并不科学，课堂氛围较为沉闷，需要做好系统性的培训管理。

3、教学方法改革的不足

体教融合的出现强调了体育学科的重要性，并且需要设定不同的教学目标，加强学生对于体育的认可度。但是就现阶段来说，教师在体育教学改革中并没有加强方法上的创新，包括在体育教学活动的设计上，并没有对其进行深入的组织和探讨，使得学生的代入感不强。

三、体教融合背景下高中体育教学改革的实施方法

1、加强教学理念方面的改革优化

高中体育教学应该考虑到学生的年龄特点，从他们感兴趣的内容入手，并且挖掘体育学科的内涵和主旨，充分发挥它的人文特点，培养学生对于体育学习的热情。例如，在“热身活动”中教师习惯于带领着高中生围着操场跑一圈，过程简单，也具有一定的效果，然而，对于高中生来说却非常缺乏体验性与趣味性，高中生并不喜欢。热身活动是高中生在体育课堂上进行快速运动的准备活动，能够有效减少高中生在后续运动过程中的受伤几率，因而常在体育课堂的开端进行。因此，教师可以在课前引入一些趣味性、体验性与表现性较强的人文活动，如健美操、韵律操等，甚至可以在课前就为高中生准备好伴奏音乐。

2、提高教师的综合素质

在体教融合基础上的教学改革中，教师的重要性不言而喻，需要从他们的能力、素养方面入手，为学生形成积极的引导，起到一定的榜样作用，确保教学改革的深入发展。首先，需要引入一些新鲜的教师资源，从各大高校方面进行招聘，注重他们对于新理念的了解，将新的教学方法和模式应用到其中。其次，还应该为教师提供技能培训的平台，对体育内容、课程规范以及体教融合的政策理念进行深入的了解，与自身的教学设计结合到一起，围绕学生进行特色化的课堂规划，构建完善的教学体系，与学生形成有效的互动，可以提高他们在体育课堂上的主体地位。此外，还可以借助于网络技术，向体育教师播放相关的公开课，拓展学习的渠道。

3、创新教学方法的改革

在体教融合背景下，教师应该遵循多元化的教育理念，对现有的教学方法进行改革创新。例如，在“跳绳”活动中，传统模式下，教师多为高中生提供充足的跳绳数量，然后实施高中生之间的自娱自乐，只能在彼此之间的动作模仿中进行浅易探究，难以实现高中生群体的深度学习与拓展训练，更不能帮助高中生积累下较多的新动作、新造型与新技能。因此，教师应改变这种设计性、组织性、探究性与实效性都非常差的教学模式，亲自参与到跳绳技巧的互动交流之中，以自己的带动作用提升高中生对活动的关注度与思维的活跃度。教师应与高中生一起探究脚步动作、上肢造型、绳道轨迹、手腕力量的相互配合、协调一致。

四、结语

综上所述，在体教融合的深入发展进程中，教师应该意识到教学改革的重要性，并且与学生的主观感受以及性格特点结合到一起，明确教学中的不足和问题，从而加强教学理念的改革优化，提高教师的专业能力，采取全新的教学方法，提高学生的学习热情，满足新时期的目标要求。

参考文献：

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