课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用探析

摘要：随着教育的深化改革和人民思想观念的不断深化，阅读的重要性越发突显。在核心素养教育模式的影响下，阅读的重要性和积极作用得到了充分体现。为此，相关的教学工作者需要对此给予足够的重视，采取正确的方式，从而提升小学语文作业教学质量，提高学生的写作积极性。

关键词：课外阅读；小学；语文；作文教学

引言：新课标对于小学语文的教学提出了一个新的要求。语文课堂的教学不仅要能提高学生的字、词掌握量以及一定的语句表达句式。同时还要提高学生的文字理解和鉴赏水平，能够实现独立创作。为了能进一步提高小学生的语文写作能力，老师在教学中应适当地改变传统的教学观念，积极引导学生进行课外阅读。

一、现阶段小学语文作文教学的现状

（一）作文创作的受限因素较多

小学是语文课基础知识和系统知识学习的一个关键时期，进行作文写作时，对小学生的各项基础语文储备有着较高的要求。但小学实习学生所学习到的表达手法，词汇使用方法较为简单。尽管部分学生能够熟练地指出不同语句的修辞方法，以及不同词汇的意思，但不知道该如何将这些词汇和语句修辞方式运用到自己的作文上，虽然有时能够写出一篇完整的作文，但整篇内容平淡无奇。如果学生没有进行充分的课外阅读，在作文写作中能写的东西寥寥无几，难以形成一个系统化的创作思路。

（二）写作技巧应用不够熟练

部分写作技巧的熟练应用需要进行大量的练习才能掌握，但小学生一般每周才会写一次作文，由于写作的次数多，对于一些写作方法的应用并不是很熟练。甚至一些学生还会盲目模仿课文或看到范文中的一些写作方法，导致文章整体的结构比较僵硬。

二、课外阅读对优化小学语文教学的重要性分析

（一）积累更多的写作素材

对于写作教学而言，丰富的写作素材才可以使文章的内容更加丰满，进一步提高小学生作文写作的质量。大多数学生刚开始在写作文的时候，内容一般都是平铺植树的去记述一些东西，但是随着写作练习的深入，学生会创新文体结构，或者是整个文章变得更加的活灵活现。因此，教师可以引导学生通过大量的课外阅读，比如一些故事、随笔、诗歌等。学生通过模仿其中的一些修辞手法和词汇的运用，可能会让整个文章具有点睛之笔。比如有些学生在作文写作的时候，可能会以一句诗歌或古诗进行开头，或者在文章的结尾运用上一两句名言警句进行总结，会让整个文章看起来更具有专业性。而且有些学生在阅读书还有做笔记的习惯，会记录大量的优美句子，这些都会成为后期作文写作的一些素材。

（二）提高小学生的思想深度

小学生由于受制于个人的学识和见识等多方面的限制，对于世间万物的认知是有限的。在作文创作的时候有时候也难以形成独立的见解，个人的情感抒发得也不到位。而对于小学生来说，让他经历太多的事情也不现实，但通过增加课外阅读，就可以有效地丰富小学生的感情世界。现阶段小学生的作文普遍存在缺乏真实的情感，主题内容也难以得到有效地升华。通过阅读他人的故事可以接触到他人的精神世界，了解他人的经历从而在自身产生感悟和体会。从专业的角度来讲，一切的写作都是源于生活而又高于生活的一种创作。丰富的阅读可以弥补学生在个人生活阅历上的不足，充分感知他人的思想和生活，使小学生的语言和文字创作的表达更加丰富。

（三）促进小学生的全面发展

素质教育的相关要求应注重对于小学生综合素养的提升，充分的课外阅读可以让学生掌握自主学习的能力和方法。因为在课外阅读过程中，学生也会学习他人的写作方式和表达特点。同样通过阅读一些课外知识，也能够丰富自己的思想世界帮助学生建立一个正确的人生观和价值观，让学生对生活中和学习中的一些事情，有着明确的是非观。通过课外阅读中一些人物形象的描写方法，掌握自己作文写作中的一些表达手段。

三、课外阅读在小学语文作文教学中的应用

（一）能够有效促进学生全面发展

在语文课程教学中，教师不仅仅要对小学生进行文字识记教育，更应该让学生在课堂之外进一步了解生活、品味生活。而作为小学生这个年龄段的孩子来说，接触生活和新鲜事物的最好方法就是利用好课余时间，阅读大量的课外书籍，通过涉猎文学类、科普类、生物医学类、社会文化类等丰富书目，不仅仅可以发现新知识、了解新世界，感知生活里的奥妙，并且学以致用到生活和学习中去，真正让知识得到灵活运用，这样才能真正做到德、智、体、美、劳的全面发展。

（二）充分研读教材大纲，与课外阅读建立密切联系

课外阅读可以有效地为教学大纲拓展知识，由于小学阶段的学生不具备甄别优秀读物的能力，所以教师要根据小学生的个性化特点为其推荐优秀的书目，比如给低年级的小学生介绍图文并茂的绘本故事，也可以组织家长和学生之间的亲子阅读活动；对于高年级的学生可以介绍优秀的文学作品、自然科学书籍等，让小学生通过课外阅读获取更多的知识，树立自身正确观念的同时，提高语文作文的写作能力。

（三）依托读物分享，来促使学生的认知体系完善

小学学生课外阅读的开展，离不开辅助性空间、环境、时间的保障。而其中教师的引导作用发挥，则显得更加重要。在学生阅读中，教师应鼓励借助“随文练笔”策略，多摘录、抄写一些自己感兴趣的名言警句、优美词汇等，并通过对读物语言风格、表达方式、写作构架的分析，让学生去交流、去分享、去表达。在不断凸显学生课外阅读主体地位的基础上，来激发学生的写作自信，激活学生的写作灵感。让学生真正感受到源自课外阅读与语文写作的快乐，以更好发展其写作能力，切实助推其全面发展。

结束语：综上所述，在新课程改革落实和开展的过程中，教师要注重运用好课外阅读这一方式，让学生的写作能力得到提升。为提高学生写作能力，做好阅读教学工作，将课外阅读作为日常学习的一部分，能够提高学生对作文素材的积累与应用。此外，课后阅读对培养小学生阅读兴 趣，帮助学生完成知识积累，提高写作水平，使语文素养内化起着重要作用。

参考文献：

[1] 付兴美.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].智力， 2023.

[2] 李莉慧.课外阅读在小学语文写作教学中的重要性及其应用解析[J].中学生作文指导， 2023.

[3] 杨闻.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中华活页文选（教师）， 2024.