浅析小学体育教学存在的问题及对策

摘要：随着新课程改革理念的提出，小学教育对体育教学的重视度越来越高，并将体育教学作为一门重要的学科，促进了小学体育教学效率的显著提升。但受到多种因素的影响，在开展小学体育教学活动时会受到一些问题的困扰，从一定程度上降低了体育教学质量。鉴于此，本文对小学体育教学中存在的问题进行了分析，并提出小学体育教学改进策略，以期对小学体育教学的开展带来有效的参考建议。

关键词：小学体育；教学；问题；对策

前言：从新课改推行以来，小学教育将学生的文化教育和素质教育归纳到整个教学目标中。当前，除了文化学科教育，体育教育也成为提高学生心理素质和身体素质的重要学科。所以，小学教育机构应深入探讨如何提高体育教学质量，因为体育活动不仅能够增强体质，还能锻炼学生的毅力，有利于促进学生全面发展。小学体育教师应认识到素质教育的重要性，不断改变教育方式和方法，及时发现体育教学中存在的不足和缺陷，并采取有效措施改善教学质量，为体育事业的发展打下基础。

1小学体育教学中存在的问题

1.1教学内容选择不合理

目前，小学体育教学中普遍存在教学内容不合理的问题，有些体育教师在选择教学内容时间，没有考虑到学生的身体素质及接受能力等方面的差异，进而无法取得理想的教学效果。体育教师都是站在自己的立场判断和评估运动项目或动作，认为这些运动项目都在学生的承受范围内[1]。但从学生的立场出发，可能存在一定的难度，运动不当会对学生的身体造成伤害。小学生身体负担与教学内容存在偏差，无法规避安全事故的发生。反之，如果选择难度较低的教学内容，则会削弱学生对体育运动的兴趣。因此，在体育教学中选择适合的教学内容尤为重要。

1.2对小学体育教学不够重视

在当前的小学教育中，部分学校和教师依然将教育目标放在文化课上，认为学好文化知识才能帮助学生成长和发展，进而忽视了体育教育的重要性。从课时安排上来看，文化课时要远高于体育课时，甚至在临近期中或期末考试时会取消体育课，课堂时间都用来讲解其他学科知识。大部分学校只在每周安排一两节体育课，导致学生长时间学习文化知识，得不到充足的户外活动，不利于学生身心健康，这也是学生排斥、逃避体育课主要的问题根源。有些学生在体育课堂中表现的非常消极，不愿主动参与到体育锻炼中，都是在被动的状态下勉强完成教师布置的学习任务，最终的体育锻炼效果不尽人意。另外，大部分学校没有为体育课堂提供完善的配套设施，缺乏专门的运动场地和活动室，操场是进行体育教学的主要场所。有些学校使用的体育设施年头已久，没有及时维护和更新过于陈旧的体育设施，无法满足当代小学生的体育教学需求，同时也存在一定的安全隐患。由此可以看出，小学体育教学的重视度有待提高[2]。

1.3体育教学方式传统

大多数的小学体育教学活动主要是在室外进行的，一般来说，体育教师会遵循一系列步骤，包括组织阵型、报告参与人数、进行热身准备、跑步预热以及体育活动，来完成整堂课程的整体教学。但小学生正处于热衷于尝试新内容的时期，长时间使用相同的教学方法可能导致其觉得体育课缺乏吸引力，对体育课感到疲倦，因此难以使学生融入到体育教学中。除了上述内容，大多数体育老师在进行体育教学时往往缺少对文化知识的深度解读，体育教育和学科文化教育相同，都需要建立在理论知识的基础上，每一个体育项目都需要相应的理论支持和帮助，学生在掌握了这些理论知识之后，才能更加轻松、高效地完成锻炼任务。

2小学体育教学改进策略

2.1科学选择教学内容

小学体育课程的教学质量在某种程度上会受到教学内容的影响。当这些内容与小学生的喜好和需求相匹配时，体育教学才能充分展示其潜在效果。教师需要基于小学生的体质差异、吸收能力等实际情况，科学合理的选择教学内容。同时，应当确保所选择的教学内容难度适中，并进行分层次设定，这样不仅能满足身体状况较为出色的学生，也能够满足身体状况不佳的学生[3]。在体育教学过程中，教师必须观察小学生的每一个动作和行为，以此来掌握学生的运动动态，并适时地调整课程内容，确保不给学生的健康带来伤害。当面临体育能力不足的学生时，教师应给予其基础体育技能培训的建议；针对体育能力较高的学生，教师可以为其安排一些相对复杂的体育项目；对于那些处于中等水平的学生，只要教师提供了基础的训练指导，学生就可以自主决定是否接受高难度的比赛挑战，这样可以激发学生的体能潜力并增强综合体育技能。体育教师应在现有运动内容的基础上进行创新，例如，在锻炼跑步技巧上，可以采纳如接力或变速跑等方式；关于跳绳的技能训练，学生可以挑选花样跳或者选择双人摇绳等不同的方法。多种类型的运动选择不仅可以提高学生对体育的兴趣，还能防止仅围绕单一运动内容削弱学生的积极性。

2.2增强对小学体育教学的重视

为了解决当前小学体育教学中存在的问题，提高各相关部门对体育教学的关注和重视是至关重要的一步。首要任务是加强学校体育教学相关基础设施的建设，例如创建一些室内篮球场等，以便为学生提供一个优质的训练环境和空间；接下来，需要加强教师对体育教学的关注和重视。学校可以定期组织与体育教学相关的讲座，邀请家长和教师来观看，以此来宣传体育锻炼的重要性，改变教师和家长的传统观念，使他们更加重视体育教学。通过家庭和学校的紧密合作，可以更好地推动小学体育教学的顺利进行。另外，作为小学生，学校、教师及家长需要深化对体育课程的理解，与教师紧密合作，积极主动参加体育锻炼，并从多个角度共同努力，以持续提高小学体育教学品质。

2.3丰富体育教学内容和方法

为了满足学生不同的兴趣和需求，学校需要推出多种体育活动。体育是一门充满趣味的学科，通过各种形式激发学生学习热情，促进课堂教学效果的提升。以篮球运动为背景，在教授《有趣的运球》这一课程时，为了帮助学生掌握正确的运球方法，教师需要创新教学策略，将游戏和竞赛等元素融入教学中，使学生在一个轻松愉快的环境中掌握高姿态运球、行进间运球等有趣的技能，体验篮球运动的吸引力[4]。另外，教师应当根据当前时代的教育观点和学生各自的需求，选择具有新颖、多样化的教育手法。在理论知识的教学过程中，可以通过利用多媒体技术和幻灯片展示等多种手段来有效开展，目的是将体育理论知识有组织、有条理地展示在幻灯片中，并针对重点内容进行明确标注，以便学生更方便地理解其意义。比如，在讲解篮球技能“三步上蓝”这一动作要领时，教师可以通过多媒体搜索相关的演示视频，进而深入探讨所要传达的理论概念。当技能讲解结束后，教可以为学生安排一场篮球比赛，学生能够在观赏比赛过程中对打篮球充满兴趣。同时教师还可以组织学生参与室外篮球运动，让学生对接下来的教学内容产生好奇和期待，确保理论知识与技能教学同步进行，整体改善体育教学质量和效果。

结语

总而言之，尽管当前实施了诸多的教育改革措施，但许多小学的体育教学仍面临各种挑战。为解决这些问题，学校、教师、家长以及学生需要强强联手，从各个层面实施科学且合适的策略，对小学体育教学的现有问题进行改进，构建高效体育课堂。

参考文献：

[1]徐志刚.小学体育课堂中定向运动趣味教学策略的深入探究与应用实践[J].田径，2024，（09）：3-4.

[2]杨丽.浅谈体育游戏在小学体育教学中实施现状与作用[J].田径，2024，（09）：57-59.

[3]陈丽娟.小学体育与健康教学中开展安全教育的实践探究[J].名师在线，2024，（23）：85-87.

[4]朱元康.“课课练”教学模式在小学体育教学中的实践研究[J].体育风尚，2024，（08）：134-136.