小学数学教学中培养学生数学阅读能力策略研究

摘要：数学阅读能力是学生掌握数学知识、解决数学问题的基础，对学生的数学学习和发展具有重要影响。为了促进学生全面发展，构建高效数学课堂，文章重点阐述了小学数学教学中培养学生数学阅读能力策略，旨在为相关教育人员提供借鉴参考。

关键词：小学数学；数学阅读能力；课堂教学

引言：数学阅读能力是指学生理解和运用数学语言、符号、图表等的能力，是数学学习的基础。在小学阶段培养学生的数学阅读能力，不仅有助于学生更好地理解数学概念、掌握数学知识，还能提高他们的数学思维能力和问题解决能力。然而，当前小学数学教学中普遍存在重计算、轻阅读的现象，导致许多学生在面对数学应用题和实际问题时往往无从下手。因此，探讨如何在小学数学教学中有效培养学生的数学阅读能力，具有重要的现实意义和理论价值。

一、构建数学概念图谱，激发联想思维能力

构建数学概念图谱要求学生将抽象的数学概念、公式和定理等内容以可视化的方式呈现出来，形成一个互相关联的知识网络。在实施过程中，教师首先应该向学生介绍概念图谱的基本原理和绘制方法，可以通过实例演示如何将简单的数学概念转化为图形化表示。随后，鼓励学生自主创作，可以从单个数学主题开始，逐步扩展到整个单元或学期的知识内容。在绘制过程中，学生需要仔细阅读教材和相关资料，思考不同概念之间的逻辑关系，这无形中提高了他们的数学阅读能力和理解能力。教师可以指导学生使用不同的图形、线条和颜色来表示不同类型的数学元素和它们之间的关系，使概念图谱更加直观和易于理解。完成后，可以组织学生展示和讲解自己的作品，鼓励同学之间相互学习和交流。

二、开展数学新闻阅读，培养实际应用意识

开展数学新闻阅读是一种将数学学习与现实世界紧密联系的创新策略。教师可以定期从报纸、杂志或网络上选取与数学相关的新闻报道或科技动态，组织学生进行阅读和讨论[1]。这些材料可以涉及数学在科技、经济、社会等领域的应用，或者是最新的数学研究成果，目的是让学生了解数学在实际生活中的重要性和广泛应用。在具体实施过程中，教师首先需要精心选择适合学生年龄和知识水平的新闻材料。可以将选定的新闻以纸质或电子形式分发给学生，要求他们在课前阅读。课堂上，教师可以设计一些引导性问题，如"这则新闻中用到了哪些数学知识？""如果你是研究人员，你会如何运用数学知识解决这个问题？"等，鼓励学生深入思考和讨论。教师还可以组织小组讨论，让学生分享各自的理解和见解。在讨论过程中，教师要注意引导学生将新闻中的实际问题与所学的数学知识相结合，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。此外，可以鼓励学生自主搜集与数学相关的新闻，并在课堂上进行分享和讲解。通过长期坚持这种数学新闻阅读活动，学生不仅能提高数学阅读能力，还能培养对数学的兴趣和探索精神，增强数学学习的动力。

三、利用数学绘本创作，提升表达阐释能力

利用数学绘本创作鼓励学生将抽象的数学概念转化为具体、生动的故事和图画，不仅能提高学生的数学理解能力，还能培养他们的创造力和表达能力。在实施过程中，教师首先应该向学生介绍数学绘本的概念和特点，可以选取一些优秀的数学绘本作为范例，分析其内容结构和表现手法。然后，根据学生所学的数学知识，布置创作任务，如"设计一本介绍分数概念的绘本"或"创作一个关于几何图形的童话故事"等。教师需要为学生提供必要的指导，包括如何选择主题、如何构思故事情节、如何将数学概念融入故事中等。在创作过程中，学生需要深入理解相关的数学概念，并思考如何用通俗易懂的语言和生动有趣的图画来表达这些概念。这个过程不仅锻炼了学生的数学阅读能力，还培养了他们用自己的话解释数学概念的能力。教师可以鼓励学生多次修改和完善自己的作品，提高作品的质量。

四、设置数学阅读角色扮演，强化多维度理解能力

通过让学生扮演不同的角色，如记者、辩论选手或发明家等，来深入理解和表达数学概念，从而提高他们的数学阅读能力和多维度思考能力[2]。在具体实施过程中，教师可以设计多种角色扮演活动，如"数学记者采访"、"数学概念辩论赛"或"数学发明家展示会"等。以"数学记者采访"为例，教师首先需要选定一个数学主题，如"圆的性质"或"方程的应用"等。然后，将学生分为"记者"和"数学家"两组。"记者"组的学生需要设计采访问题，这要求他们深入阅读相关的数学材料，了解该主题的关键点和可能存在的疑难问题。"数学家"组的学生则需要准备如何用通俗易懂的语言回答这些问题，这需要他们对数学概念有透彻地理解。在活动进行过程中，教师要鼓励学生投入角色，真实地模拟采访场景。"记者"可以提出深入的问题，"数学家"则需要用专业而又通俗的语言来回答。这个过程不仅锻炼了学生的语言表达能力，还培养了他们从多个角度理解数学知识的能力。

结束语：

综上所述，培养小学生的数学阅读能力是一项系统而长期的工作，需要教师在日常教学中采取多样化的策略。通过构建数学概念图谱、开展数学新闻阅读、利用数学绘本创作以及设置数学阅读角色扮演等创新方法，我们可以全方位提升学生的数学阅读能力。这些策略不仅能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，还能培养他们的逻辑思维、创造力、表达能力和实际应用意识。

参考文献：

[1]黄丽星.在小学数学教学中培养学生数学阅读能力的策略探讨[J].名师在线，2024，（22）：52-54.

[2]黄晓利.基于学生阅读能力培养的小学数学教学策略研究[J].小学生（下旬刊），2023，（02）：1-3.