商品图片处理在线精品课“实战案例解析”教学模式探索

河北省职业教育科学研究“十四五”规划

《职业教育专业教学资源库和在线开放精品课程建设研究》

项目批准号：JZY24382

摘要：随着电子商务的迅速发展，商品图片处理的重要性日益凸显。本文旨在探索商品图片处理在线精品课中 “实战案例解析” 教学模式的应用。通过对相关文献的综合分析和实际教学经验的总结，阐述了该教学模式的特点、优势以及实施过程。研究结果表明，“实战案例解析” 教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养学生的创新思维和团队合作精神。同时，该教学模式也对教师的教学水平和专业素养提出了更高的要求。未来的研究方向可以进一步探讨如何优化该教学模式，提高教学效果，以及如何将其应用于其他相关课程的教学中。

关键词：商品图片处理、在线精品课、实战案例解析、教学模式、电子商务

一、引言

在当今数字化时代，电子商务以惊人的速度蓬勃发展。消费者在进行网购时，商品图片往往是他们做出购买决策的关键因素之一。精美的商品图片能够吸引消费者的注意力，激发购买欲望。因此，商品图片处理的重要性日益凸显。随着信息技术的不断进步，在线教育也迅速崛起。在线精品课为学生提供了更加便捷、高效的学习方式。在此背景下，探索商品图片处理在线精品课中 “实战案例解析” 教学模式的应用具有重要的现实意义。

本研究旨在将 “实战案例解析” 教学模式引入商品图片处理在线精品课中，以提高教学质量，培养学生的综合能力。通过对该教学模式的探索，期望能够为商品图片处理教学提供新的思路和方法，满足电子商务行业对专业人才的需求。

二、相关理论与文献综述

商品图片处理涉及到图像编辑、色彩调整、构图优化等多个方面。良好的图片处理技术可以提升商品的视觉吸引力，突出产品特点。例如，通过调整色彩饱和度和对比度，能使商品更加鲜艳夺目；合理的构图可以引导消费者的视线，聚焦在商品的关键部位。

在线教育凭借其灵活性和便捷性，越来越受到人们的青睐。在线精品课在内容质量、教学方法和技术支持等方面不断创新。目前，在线精品课呈现出多样化的教学形式，如视频讲解、互动答疑、实践作业等。未来，在线精品课将更加注重个性化教学和智能化评估。

该教学模式强调以实际案例为切入点，引导学生在分析和解决问题的过程中掌握知识和技能。已有研究表明，“实战案例解析” 教学模式在多个学科领域取得了良好的教学效果。在商品图片处理教学中，该模式可以让学生接触到真实的商业案例，提高他们的实践能力和职业素养。

三、“实战案例解析” 教学模式的特点与优势

首先，以真实的商品图片处理案例为导向，案例涵盖不同类型的商品和处理需求，让学生直观感受实际工作场景。其次，强调学生的主动参与，学生在分析案例的过程中提出问题、寻找解决方案，充分发挥主观能动性。再者，注重实践操作，学生通过实际动手处理图片，将理论知识转化为实际技能。最后，培养学生的创新思维和团队合作精神，鼓励学生在案例处理中尝试新方法，小组合作共同完成复杂案例。

对于学生而言，能极大地提高学习兴趣和积极性。面对实际案例，学生不再觉得学习枯燥，而是充满挑战和乐趣。同时，切实增强了学生的实际操作能力和解决问题的能力，为未来就业打下坚实基础。培养的创新思维让学生在处理图片时有更多独特的视角和方法。团队合作精神则有助于学生更好地适应职场。对于教师来说，促使教师不断提升教学水平和专业素养，以更好地指导学生。

四、“实战案例解析” 教学模式的实施过程

（一）教学准备阶段

案例的选择与设计：教师根据教学目标和学生实际水平，精心挑选具有代表性的商品图片处理案例。这些案例应涵盖不同难度级别和处理技巧，如简单的色彩调整、复杂的合成效果等。同时，对案例进行合理设计，明确提出问题和目标，引导学生思考。

教学资源的准备：准备相关的软件工具、教学视频、参考资料等，确保学生在学习过程中有足够的资源支持。

（二）教学实施阶段

案例导入与分析：教师通过展示案例，引导学生分析案例中的问题和需求，激发学生的学习兴趣和好奇心。学生分组讨论，提出初步的解决方案。

学生实践操作与讨论：学生根据自己的方案进行实际操作，在操作过程中遇到问题可以小组内讨论解决，也可以向教师请教。教师巡视指导，及时发现学生的问题并给予反馈。

教师指导与反馈：教师对学生的操作结果进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。深入讲解重点难点以助学生理解。

（三）教学总结阶段

学生成果展示与评价：各小组展示自己的处理结果，其他小组进行评价。教师综合各方面意见，对学生的成果进行总结评价。

教学反思与改进：教师和学生共同反思教学过程中的问题和不足，提出改进措施，为下一次教学提供经验。

五、“实战案例解析” 教学模式的效果评估

（一）学生学习效果评估

通过问卷调查和课堂观察，衡量学生对商品图片处理课程的兴趣与积极性变化。主动参与度和课堂互动增加，说明该模式能激发学习兴趣。

设置实际图片处理任务，对比采用该模式前后的完成情况，从处理效果和完成时间等指标评估实际操作和解决问题能力的提升，出色作品和高效处理体现能力进步。

分析学生作品创新元素与小组合作表现，从独特处理手法和创意设计判断创新思维，观察小组分工协作与沟通交流评估团队合作精神培养情况。

（二）教师教学效果评估

教师反思教学过程，包括案例设计合理性和指导有效性等，结合学生反馈与同行评价，综合评估教学水平提升。

教师在实施模式中不断学习新图片处理技术和教学方法，提升专业素养，可通过参加培训和学术交流活动情况评估。

（三）教学模式总体效果评估

对比采用 “实战案例解析” 模式与传统模式的班级，从学习成绩、实践能力和综合素质等方面评估该模式优势与不足。

总结模式实施中的问题，如案例选择不精准、学生参与度不均衡等，提出改进措施，为优化模式提供参考。

六、未来研究方向

（一）优化教学模式

探索更有效的案例选择标准与设计方法，如按学生学习进度和能力分层设计案例，确保典型性且满足不同层次需求。加强教学互动，引入在线讨论平台和实时反馈工具，方便学生及时交流与获取指导。

结合新技术，研究将人工智能、虚拟现实等融入商品图片处理教学。如用人工智能辅助处理让学生了解其优劣，借虚拟现实技术让学生感受不同场景下的处理需求。

（二）拓展应用范围

推广至相关课程，鉴于商品图片处理涉及多领域知识，可将 “实战案例解析” 模式用于平面设计、电子商务营销等课程，提升学生综合能力与跨学科思维。

在不同教育层次和领域探索可行性，不仅在高等教育，也可在职业教育、继续教育等应用，面向艺术设计、计算机等不同专业背景学生，满足各领域图片处理技能需求，拓展应用范围，为更多学生和教育领域带来积极影响。

七、结论

本研究对商品图片处理在线精品课 “实战案例解析” 教学模式进行了深入探索。该教学模式以真实案例为导向，具有提高学生学习兴趣、增强实践能力、培养创新思维和团队合作精神等优势。在实施过程中，通过精心准备案例和教学资源、引导学生积极参与实践和讨论、及时给予指导和反馈等环节，取得了良好的教学效果。然而，该模式也存在一些问题，需要在未来的研究中不断优化和改进。总之，“实战案例解析” 教学模式为商品图片处理教学提供了新的思路和方法，具有广阔的应用前景和发展潜力，有望为培养适应电子商务发展需求的专业人才做出更大的贡献。

参考文献：

[1]罗艳. 网店商品图片的拍摄与处理课程教学方法的研究[J]. 教育教学论坛，2020（21）：275-276.

[2]黄华珠. 《商品拍摄与后期处理》课程教学模式探究[J]. 才智，2019（10）：190-191.

[3]贺雅琴. 线上线下混合式教学模式的探索——以《商品拍摄与图片处理》课程为例[J]. 传奇故事，2022（30）：52-54.