提升中职英语语法教学有效性的探究

摘要：本文旨在探讨如何提升中职英语语法教学的有效性，通过优化课程设置、创新教学方法以及强化实践应用等策略，解决当前中职英语语法教学中存在的问题，提高学生的语法掌握程度和英语综合运用能力。文章结合中职学生的特点和英语教学实际，提出了具体的教学改革建议，为中职英语教师提供了有益的参考。

关键词：中职英语；语法教学；有效性探究

引言

英语语法是英语学习的基石，对于中职学生而言，掌握扎实的语法知识对于提升英语综合运用能力至关重要。然而，当前中职英语语法教学中普遍存在着课程设置不合理、教学方法单一、缺乏实践应用等问题，导致学生学习效率低下，语法掌握不牢固。因此，探究如何提升中职英语语法教学的有效性具有十分重要的现实意义。

一、优化课程设置，整合语法知识点

针对中职英语语法课程设置不合理的问题，教师应根据学生的学习需求和英语水平，对课程内容进行优化调整。首先，要明确教学目标，确保语法教学的针对性和实效性。其次，要整合语法知识点，将相关的语法规则、句型结构等进行归类整理，形成系统的知识体系，便于学生理解和掌握。同时，还要注重语法知识的连贯性和递进性，确保学生在学习过程中能够逐步深入，形成完整的语法框架。

以中职英语课本中的“School is interesting”这一课为例。首先，教师可以设定教学目标为让学生掌握描述学校生活相关词汇的正确用法，以及运用现在时态表达日常学习活动的句型结构。其次，教师可以将课文中的现在时态的不同形式（如一般现在时、现在进行时）以及与之相关的词汇（如学科名称、日常活动动词）整合在一起，通过对比讲解和练习，帮助学生更好地掌握这一语法点。同时，教师可以先引导学生复习之前学过的时态知识，然后引入新的语法点，再通过大量的例句和练习，让学生在实践中逐步掌握并巩固所学知识。综上所述，通过明确教学目标、整合语法知识点以及注重知识的连贯性和递进性，教师可以对中职英语语法课程进行优化设置，使学生在有限的学习时间内更加高效、系统地掌握语法知识，提高他们的英语综合运用能力。

二、创新教学方法，激发学生兴趣

传统的语法教学方法往往注重机械记忆和重复练习，容易使学生产生厌倦情绪。因此，教师应积极创新教学方法，激发学生的学习兴趣。例如，可以采用情境教学法、任务型教学法等先进的教学理念，将语法知识融入实际语境中，让学生在模拟真实交际场景的过程中学习和运用语法。此外，还可以利用多媒体、网络等现代教学手段，丰富教学内容和形式，提高课堂教学的趣味性和互动性。

以中职英语课本中的“Sports are good for you”这一课为例。首先，教师可以采用情境教学法，为学生创造一个与体育运动相关的虚拟或实际情境。比如，通过角色扮演或小组讨论的形式，让学生模拟运动场上的对话，如讨论运动的好处、喜欢的运动项目、运动后的感受等。在这样的情境中，学生不仅能自然地运用现在时态、动名词等语法知识，还能在交流中加深对体育相关词汇和表达的理解。其次，教师可以设计一系列与体育相关的任务，如编写运动计划书、制作运动海报、进行体育新闻播报等。学生在完成任务的过程中，需要主动运用所学的语法知识和词汇，这不仅能提高他们的语言运用能力，还能培养他们的创新思维和团队合作能力。此外，教师可以利用视频、音频、图片等多媒体资源，展示不同运动项目的精彩瞬间，吸引学生的注意力；还可以通过网络平台，让学生观看与体育相关的英文短片、采访等，提高他们的听力理解能力，并引导他们模仿和学习地道的英语表达。综上所述，通过情境教学法、任务型教学法以及多媒体和网络等现代教学手段的创新运用，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高他们的语言运用能力和综合素养，为他们的英语学习之路注入新的活力。

三、强化实践应用，提升学生综合运用能力

语法学习的最终目的是为了在实际交际中运用。因此，教师应注重强化学生的实践应用能力，通过组织各种形式的英语实践活动，如口语交流、写作练习、角色扮演等，让学生在实践中巩固语法知识，提高英语综合运用能力。同时，教师还应鼓励学生积极参与课外英语学习活动，如英语角、英语竞赛等，拓宽视野，增强英语语感。

以中职英语课本中的“Not just tasty！”这一课为例。首先，教师可以组织学生进行关于食物偏好、饮食习惯或健康饮食的讨论。通过小组讨论、伙伴对话或全班分享的形式，鼓励学生运用所学语法结构和词汇来表达个人观点，如使用比较级和最高级来描述不同食物的味道、营养价值等。其次，教师可以布置一篇关于“我最喜爱的食物”或“健康饮食的重要性”的短文写作任务，要求学生结合课文内容，运用正确的语法和丰富的词汇来描述食物的特点、制作过程或个人感受，以此锻炼他们的写作能力和语法应用能力。同时，教师可以设计一个餐厅点餐或烹饪节目的角色扮演场景，让学生分别扮演顾客、服务员或厨师等角色，通过模拟点餐、介绍菜品或演示烹饪过程，实践运用与食物相关的词汇、句型及语法结构，增强语言的实际运用能力。此外，教师还可以鼓励学生参加学校或社区组织的英语角、英语演讲比赛、烹饪相关的英语工作坊等活动。这些活动不仅能为学生提供更多使用英语的机会，还能帮助他们了解不同文化背景下的饮食习俗，拓宽国际视野，同时加深对英语语法和词汇的理解与记忆。通过上述实践活动的实施，学生不仅能学习中深化对语法知识的理解，还能在真实的语言环境中锻炼和提升英语听说读写各方面的能力，最终实现英语综合运用能力的全面提高。

结语

提升中职英语语法教学的有效性是一个系统工程，需要教师在课程设置、教学方法和实践应用等方面进行全面改革。通过优化课程设置，整合语法知识点；创新教学方法，激发学生兴趣；强化实践应用，提升学生综合运用能力等措施，可以显著提高中职英语语法教学的效果，为学生的英语学习奠定坚实的基础。未来，中职英语教师应继续探索更加高效、实用的语法教学策略，为培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质人才贡献力量。

参考文献

[1]于同光.提升中职英语语法教学有效性的探究[J].中学生英语，2024，（30）：81-82.

[2]邵敏.英语语法教学的几点思考[J].高考，2020，（09）：174.

作者信息：汪倩慧，女（1989.10－），汉族，安徽泾县人，研究生，讲师；研究方向：中职英语教学；