基于教研训一体化模式下的小学语文教学策略研究

【摘要】本文深入研究基于教研训一体化模式下的小学语文教学策略，在文章中，首先对教研训一体化模式进行介绍，然后通过相关理论结合相应的教学案例进行深入分析，打破传统教学、教研、培训相互分离的局面，将教学、教研与教师培训紧密结合，更好的提高小学语文教学的有效性，为小学语文教育的可持续发展提供有力支持。

【关键词】教研训一体化模式；小学语文；教学策略

近年来，教育改革在全国范围内推行，在新课程改革时代，对各学科教学提出了更高的要求。因此，传统教学模式的局限性也越来越明显。在当前教学理念下，更加注重学生综合全面发展，为了更好的满足学生的需求，教师开展课堂教学活动时，需要及时更新教学理念、方法和手段，以适应教育改革的趋势。教研训一体化模式属于新型教学模式的一种，将其应用于小学语文教学中，可以有效地进行教学改革和创新，同时尊重学生主体地位，将学生学习兴趣和积极性调动起来，学生学习效果也会更好。

1.教研训一体化模式概述

教研训一体化模式是一种将教学、教研与教师培训有机融合的综合性教育模式[1]。相较于传统教学模式而言，教研训一体化模式打破了传统教学、教研和培训相互分离的状态，在教学过程中，将教学、教研和培训深度融合起来，在教研训一体化模式中，以教学为核心，通过教研来提升教学质量，通过培训来为为教学和教研提供持续的专业支持，从而更好的提升课堂教学效果，也能更好的满足新时期教学需求。

2.基于教研训一体化模式下的小学语文教学策略

2.1以研促教，提升小学语文教学质量

基于教研训一体化模式下，小学语文教师开展课堂教学活动时，需要以研促教，更好的优化语文课堂，提升教学效果[2]。教师在平时教学过程中，需要主动与学生进行沟通交流，通过多注意课堂观察，实际是发现教学中存在的问题，然后基于具体的问题来确定教研课题，类似“如何提高小学生阅读理解能力？”“如何提升小学生写作能力？”等，在确定了具体的教研课题之后，教师可以通过搜集相关文献资料，学习国内外先进经验，寻求经验丰富专业教师帮助等方式收集相关理念和资料，再与其他教师一起进行教学研究，尝试去解决具体的问题。最后在具体教学中，根据教研结果不断的方式和改进，持续改进教学质量。除此之外，在教学研究中，教师还需要注重课程资源的开发和利用，深入分析教材，更好的实现教学拓展。

2.2以训强师，提升小学语文教师能力

在影响小学语文课堂教学质量的因素中，教师的综合素质和能力是主要影响因素之一，因此基于教研训一体化模式下，学校还需要以训强师，通过培训来不断地提升教师的能力。在具体培训过程中，需要引入分层分类培训法，确保可以更好的满足不同类型教师的需求。例如，针对新入职的教师，培训内容可以以教育教学基础知识和教学常规培训为主，指导教师学习如何根据小学生的注意力特点设计课堂教学环节，以提高教学效果。同时，培训教师备课、上课、批改作业等基本教学流程的规范要求，还可以通过实例讲解和模拟演练，让新教师熟悉并掌握每个环节的要点和注意事项。除此之外，在新教师的培训中，还需要增加学校教学管理制度的培训，让新教师可以更好的适应自身的身份。针对骨干教师，学校可以在培训中增加一些学科前沿知识与创新的教学方法，同时注重培训教师的课程开发与资源整合能力和教育科研能力，再具体培训的时候，可以通过开展课题研究项目、组织学术研讨会和交流活动、鼓励教师参加高级研修班等方式来完成培训，更好的保证培训效果。针对全体教师，主要培训内容需要以教育政策法规和师德师风培训、信息技术应用能力培训、心理健康教育知识培训为主，更好的提升教师的师德师风和教学能力。

2.3以教为本，优化小学语文教学模式

在教研训一体化模式中，教学是核心，教研训一体化模式的应用主要目的是为了提升教学效果，因此小学语文教师在应用教研训一体化模式优化语文课堂时，还需要更加重视教学本身，在开展语文课堂教学时，需要结合学生情况和具体的教学内容，将多样化教学应用于课堂，更好的提升课堂教学效果。例如，在《富饶的西沙群岛》教学中，教师可以将目标导向教学法应用其中，先确定教学目标，类似“学生能够正确认读和书写课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落”；“通过学习课文，学生能够了解西沙群岛的美丽风光和丰富物产，学习作者观察和描写景物的方法”；“激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生的环保意识和保护海洋资源的责任感”等，然后目标作为导向来开展针对性教学。再比如，在《饮湖上初晴后雨》教学中，教师可以引入情境教学，在课堂上，引导学生回忆自己在生活中观察到的晴天和雨天西湖的不同景色，类似“同学们知道西湖吗？在你们的印象中，西湖是什么样的？晴天的时候西湖是什么样的？雨天的时候西湖是什么样的？”在提出问题调动学生的兴趣后，教师可以给学生播放西湖晴天和雨天的景色，帮助学生更好的理解文章内容。

3.结语

综上所述，基于教研训一体化模式下，小学语文教师还需要注重教学改革和创新，通过融入教研训一体化模式，创新教学方式和内容，同时通过教研活动和培训来不断提升自身能力，更好的完成教学工作，提升教学质量。

【参考文献】

[1]刘晓梅.“研训一体化”提升小学语文教研质效的实践探索——以安徽省霍山县为例[J].教育文汇，2024，14（08）：21-24.

[2]洪延平.主题引领：小学语文“研训导一体化”区域教研探索与实践[J].福建基础教育研究，2020，33（09）：40-42.