初中英语阅读理解能力的培养与提升探究

摘要：本研究深入探讨初中英语阅读理解能力的培养与提升路径，通过详细分析当前教学中的实际状况，结合教育学理论与教学实践经验，提出了一系列针对性策略，旨在有效提升初中学生的英语阅读理解水平，为英语教学实践提供可操作性的参考建议，促进学生英语综合素养的发展。

关键词：初中英语；阅读理；现状；提升

引言

在初中英语教学体系中，阅读理解能力是衡量学生语言综合运用能力的关键指标之一。它不仅关系到学生对英语知识的获取与吸收，更是培养学生逻辑思维、文化意识和跨文化交际能力的重要手段。因此，深入研究如何培养与提升初中学生的英语阅读理解能力具有重要的现实意义。

一、初中英语阅读理解教学现状

（一）学生方面

不少学生对英语阅读缺乏内在的热情和主动性，将其视为一种被动的学习任务，尚未真正意识到阅读对于英语学习的重要价值。在阅读过程中，由于词汇量储备不足，学生频繁遭遇生词障碍，导致阅读进程受阻，难以理解文章的完整含义。同时，语法知识的欠缺使得学生在面对复杂句式时无法进行有效的结构分析，进一步影响了对文章细节和逻辑关系的把握。此外，学生缺乏系统的阅读技巧训练，阅读方式较为粗放，往往只是逐字逐句地进行机械翻译，不懂得运用略读、扫读、精读等技巧来快速准确地获取关键信息，难以从整体上理解文章的主旨大意和作者的意图，阅读效率低下。

（二）教师方面

部分教师在阅读教学过程中，教学理念相对陈旧，过于注重对语言知识的碎片化讲解，如孤立地教授词汇、语法规则和进行句子翻译，而忽视了对学生阅读思维能力和阅读策略的系统性培养。教学方法较为单一和传统，多以教师的课堂讲授为主，缺乏与学生的互动交流和引导探究，难以激发学生的阅读兴趣和积极性。在阅读材料的选择上，也存在一定的局限性，未能充分考虑学生的实际水平和兴趣爱好，导致阅读教学内容枯燥乏味，无法满足学生多样化的学习需求。

二、初中英语阅读理解能力培养与提升策略

（一）激发阅读兴趣

教师应充分挖掘丰富多样的阅读资源，选取内容生动有趣、贴近学生生活实际且涵盖多种题材的英语阅读材料，如幽默风趣的英语笑话、惊险刺激的冒险故事、感人至深的情感短文以及充满奇幻色彩的科幻小说片段等，以吸引学生的注意力，激发他们的阅读好奇心。同时，积极组织各类富有创意的阅读活动，如英语阅读配音比赛，让学生为喜爱的英语动画片段或电影片段进行配音，在模仿角色语音语调的过程中加深对阅读内容的理解；开展英语阅读文化节，设置英语书籍展销、阅读知识竞赛、文化讲座等活动环节，营造浓厚的阅读氛围，使学生在参与活动的过程中体验到英语阅读带来的乐趣和成就感，从而逐渐培养起自主阅读的习惯和兴趣。

（二）拓展词汇量

词汇积累是提升阅读理解能力的基础工程。教师可引导学生采用多元化的词汇学习方法，例如，通过构建词汇思维导图，将具有相同词根、词缀或语义关联的单词进行分类整合，帮助学生系统地记忆单词；利用词汇记忆软件，如百词斩、墨墨背单词等，借助其多样化的记忆模式和复习策略，提高学生的词汇记忆效率和效果。此外，在日常阅读教学中，教师要强化对学生猜词能力的训练，教会学生运用上下文语境线索、语法逻辑关系以及生活常识等方法来推测生词的含义。

（三）教授阅读技巧

1.略读（Skimming）：教师要指导学生在阅读文章时，首先快速浏览文章的标题、副标题、插图、首尾段以及每段的首句和尾句，通过这些关键位置的信息来迅速把握文章的主题、体裁、写作风格以及大致的内容框架，初步确定文章的主旨大意和作者的写作目的，培养学生快速捕捉关键信息和整体把握文章结构的能力，使学生能够在短时间内对文章形成一个宏观的认知，为后续的详细阅读奠定基础。

2.扫读（Scanning）：训练学生带着明确的问题或特定的目标，如查找人物的具体信息、事件发生的时间地点、数据统计结果等，在文中迅速扫视相关的关键词、数字、符号、人名、地名等标志性信息，快速定位答案所在的段落或句子，实现精准地获取所需细节信息的目的，提高阅读答题的速度和准确性，避免学生在无关信息上浪费过多的时间和精力。

3.精读（Intensive Reading）：针对文章中的重点段落、复杂句式和关键语句，教师要引导学生进行深入细致的精读分析。从语法结构入手，帮助学生剖析句子的主谓宾、定状补等成分，理解句子的基本框架；讲解词汇的一词多义、熟词僻义以及词汇在特定语境中的灵活运用；分析修辞手法的运用效果，如比喻、拟人、排比等对增强文章表达力的作用；探究句间、段间的逻辑关系，如因果关系、转折关系、递进关系等，使学生能够深入理解文章的内涵、作者的情感态度以及写作思路，培养学生的语言分析能力和逻辑思维能力，提升学生对英语语言的感知和运用水平。

（四）培养阅读习惯

教师要帮助学生制定科学合理的阅读计划，根据学生的实际英语水平和学习时间，建议学生每天安排至少 20 - 30 分钟的英语阅读时间，可以是早晨起床后的晨读，也可以是晚上睡觉前的阅读时段，确保阅读的持续性和规律性。在阅读过程中，指导学生做好阅读笔记，记录下文中的好词好句，包括新学的词汇、短语、经典句型等，并尝试用这些好词好句进行仿写练习，以加深对词汇和语法的理解与运用；同时，要求学生对文章的主要内容进行概括总结，梳理文章的结构脉络和写作思路，写下自己对文章的理解感悟、疑问困惑以及对文中观点的看法等，培养学生的批判性思维能力和知识归纳总结能力。此外，教师还要注重纠正学生在阅读过程中的不良习惯，如回读、默读、指读等，通过限时阅读训练等方式，逐步提高学生的阅读速度和阅读效率，培养学生良好的阅读节奏和阅读习惯。

（五）实施分层阅读教学

基于学生在英语基础、学习能力、阅读水平等方面存在的个体差异，教师应采用分层阅读教学模式。首先，通过科学的测试和评估，将学生分为基础层、提高层和拓展层三个层次。对于基础层的学生，选择语言简单、篇幅较短、内容贴近日常生活且趣味性强的阅读材料；提高层的学生则提供难度适中、题材较为丰富的阅读文本；拓展层的学生，推荐具有一定思想深度、语言难度较大、文化内涵丰富的阅读材料，培养学生独立解决复杂阅读问题的能力，如对文章中的观点进行评价、探讨不同文化背景下的价值观差异等，通过分层教学，满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在自己的最近发展区内得到充分的发展，逐步提升阅读理解能力。

结论

初中英语阅读理解能力的培养与提升是一个系统而复杂的工程，需要教师和学生共同努力，协同配合。教师要不断更新教学理念，创新教学方法，从激发学生的阅读兴趣入手，通过多元化的教学手段帮助学生拓展词汇量、系统掌握阅读技巧、养成良好的阅读习惯，并实施分层教学以满足学生的个性化学习需求。同时，学生也要树立正确的阅读观念，积极主动地参与阅读实践，不断积累阅读经验，提高自身的阅读素养和综合语言运用能力。为学生的终身学习和未来发展奠定坚实的基础，助力学生在英语学习的道路上不断前行，取得更加优异的成绩。

参考文献：

[1]杨琴. 如何在初中英语阅读中提升学生阅读理解与分析能力[J]. 中外交流，2021，28（10）：1173.

[2]吴泉妹. 初中生英语阅读能力培养策略探究[J]. 考试周刊，2020（61）：107-108.

[3]邓剑云. 初中英语阅读能力培养策略探究[J]. 神州，2020（12）：222.