基于校园文化的纸艺创意产品设计探索

摘要：为了探索校园文化文创的发展路径，促进纸艺文创与校园文化结合发展。本文沁湖文化视角出发，通过凝聚校园核心文化，将具有代表性的图像元素应用到文创设计。结合立体纸艺艺术，探索校园文化呈现新形式、设计新方向。旨在为文创产品进行宣传和推广的过程中提供对校园文化传承与推广，唤起年轻群体对校园文化的认同感与情感共鸣。并传承、传播时尚纸艺理念。

关键词：纸艺 校园文化 创意设计 文创产品

立体纸艺的概念和特点

纸艺艺术是古代的一种富有创意的艺术形式，它融合了人们对纸质艺术的深度理解和持续的探索与创新。纸艺不仅代表了平面艺术的一种扩展，同时也是立体艺术展现的一种方式，它蕴含着丰富的意义和广泛的范围。从广阔的角度看，纸艺包括了与纸张相关的每一项技艺。从狭义角度来看，纸艺主要关注使用纸张作为主要的材料，并利用手艺创作出具有创新思维的艺术品。立体纸艺则尤其利用三维的展现手法，更为鲜活地传达其创作的目的和核心思想，从而引起读者的深度体验与共振。

总体而言，立体纸艺融合了美学和空间创造，是艺术的一个综合形态。不仅它拥有不同寻常的吸引力，还展示出非常宽广的使用潜力。

国内校园文化创意产品的设计现状

在国内，校园文创产业还处于初步发展阶段，与欧美发达国家相比，存在一定的差距。诸如清华大学、苏州大学等高等学府，在校园文化创意产品设计领域起步相对较早，已构建起一套较为完备的产品体系，占据领先地位。[1]然而，随着对文化创意产业热情的持续高涨，打造具有鲜明个性的校园文化创意商品已成为一股不可忽视的趋势。国内各高校正逐步摒弃传统设计思维，积极探索创新设计路径。

在深入剖析国内校园文化创意商品开发的过程中，可以总结以下主要问题：首要问题在于部分校园文化特征不够鲜明，缺乏深度提炼与系统性总结，导致在市场推广中难以形成强有力的品牌优势；其次，高校文创商品设计普遍面临原创性不足、款式单一、文化内涵浅显、缺乏独特高校特色的挑战；再者，产品制造工艺粗糙，生产细节把控不严，直接影响了产品的品质保证，进而制约了产品后期的市场推广与销售。

综上所述，立体纸艺作为一种富有特色的艺术表现形式，蕴含深厚的艺术价值。将立体纸艺技艺融入文化创意商品设计中，不仅能够生动展现高校校园的独特文化风貌，还能有效提升校园文化商品的文化底蕴与艺术品位，为校园文化的传播与传承提供强大动力，进一步构建并巩固校园文化认同感。

立体纸艺在校园文创产品设计中的应用优势

历史文化优势

立体纸艺艺术来源于日常生活，作为中华文化精髓的重要体现，是历经数千年历史积淀的瑰宝，同时活跃存续的文化遗产。在当前立体纸艺艺术日益受到重视的情境下，纸艺技艺的传承不应再局限于民间剪刻技巧的掌握，而应提升至更为深远与广泛的层面。具体而言，通过设计结合立体纸艺制作校园文化立体贺卡，旨在将传统纸艺技艺薪火相传，使更多人领略并认同中国传统文化的独特魅力。

纸质材料优势

不同的材质具有不同的文化语言，金属具有坚韧的意蕴，木质具有质朴的意蕴，玻璃具有纯净的意蕴，文创产品所选择的材质其实和所传达的内容有很深的关系。[2]为纸本身质地轻薄细软，没有其他材料的硬质感，所以纸的内在具有一种特别的柔韧之美，这种柔韧之美给人一种独特的触觉与视觉体验。[1]同时，鉴于环保的重要性，纸质材料作为一种可再生资源，高度契合当前社会对可持续发展的迫切追求。因此，将纸质艺术与校园文化相结合设计的文创产品，不仅有益于环境保护，还能有效传递绿色生态的理念，从而吸引更多关注可持续发展的消费者。[3]

制作工艺优势

立体纸艺艺术的制作工艺在保留传统平面工艺简单的基础上增添了雕刻、拼接的等工艺，只需要经过雕刻、成型、拼装等步骤即可完成。且有着极强的可复制性，容易达到批量生产的标准。同时，现代的立体纸艺创意产品的设计也可以借助高科技技术来实现高效率、高质量的立体纸艺制作。与传统校园文创相比，具有创意性强、互动性高、性价比高的特点。

运用效果优势

文创产品的呈现往往看重的是综合能力的体现，立体纸艺文创同时兼顾平面与立体视觉体验。通过开合实现平面到立体的转变，以强大的互动感增强其应用效果。立体纸艺技术作为一种新型技术手段，能够改变传统纸类工艺制作形式单一、画面张力弱等问题，提高校园文创的质量水平。[4]

立体纸艺在校园文化文创产品中的设计探索

校园文化融入立体纸艺文创设计的方法

近年来，随着大学文化的兴盛，校园文化创意产品已成为文化传播的关键载体。这些产品紧密依托于校园与学生间深厚的情感联结。通过对校园象征性文化、审美特色、人文底蕴及文化元素的重新解读与构建，并与产品创新思维相融合，从而创造出创新产品。这些文创产品巧妙地运用特色鲜明的文化符号，向大学生及年轻消费群体展现着校园文化的独特魅力。在消费者使用这些蕴含文化意蕴的校园文创产品过程中，他们对校园文化的认知得以不断深化与强化，从而在认知层面逐步累积并巩固，特别是对大学生群体，这一过程中可以显著地构建并增强了他们的校园文化认同感。[5]

在纸艺设计中融入校园文化（沁湖文化）的特色需要捕捉校园文化（沁湖文化）的独特性和校园地域特色，创造出既有校园特色又具现代感的设计。

另外，将校园文化融入纸艺文创设计也雷要考虑到其功能性和市场接受度。在设计不仅要美观，还要兼顾实用性和识别性，突出体现校园文化特色。主要聚焦于立体贺卡纸艺设计，以适应旅游消费者和大学生消费者的需求和使用便利性，使得校园文化能够在立体贺卡纸艺上得到有效传播，提升其文创产品的观赏价值、使用价值和市场竞争力。

结合校园文化内特色的设计元素

以沁湖文化文创为例，设计师在进行设计时，需要深入挖掘校园的文化，首先从学校特有的历史文化、地理文化、精神文化、环境文化出发，提炼出武汉科技大学里具有特色的校园文化。如图1，选择有代表性的文体活动、校园建筑、历史名人等相关元素，总结概括形成沁湖文化。武汉科技大学作为武汉市内的一所高校，拥有校内湖沁湖、湖水建筑风光、名人校友等众多文化符号，这些元素可以被创造性地融入到纸质文创设计中。

如图2所示，采用武汉科技大学的地标性建筑作为设计元素，结合具有季节性的四季植物，将其转化为视觉图形或图案，用更加抽象或符号化的方式呈现在贺卡设计上，创造出既具有校园特色又富有现代感的贺卡设计；也可以将武汉科技大写校园活动、特色竞技等作为设计的灵感，将这些元素组合诠释和表现，呈现沁湖文化独特的气质与魅力。

弘扬优秀文化倡导时尚纸艺理念

在通过对纸艺艺术的精神性、形式特征及象征意蕴等进行梳理实践后，对传承纸艺艺术的层次结构有了更清楚的认知，感知民间纸艺的原汁原味。由沁湖文化立体贺卡文创来吸引公众目光到纸艺文创产品上，共同推动以传承、弘扬优秀纸艺文化，激发全社会特别是广大青少年对纸艺的热情。

结语

立体纸艺艺术通过一定的技巧使纸张发生变化，创造出丰富多样的立体形状和图案，为校园文创产品注人独特的艺术表达元素和创意元素。将立体纸艺艺术与校园文化产品设计相结合进行设计，不仅能够传承和弘扬优秀纸艺文化，还能构建校园文化认同感，使人们在欣赏其艺术魅力的同时获得审美愉悦惑。

基金项目：2023年省级大学生创新创业项目“武汉科技大学沁湖文化文创产品设计”（S202310488182）

参考文献

罗娟.高校校园文化创意产品设计开发与研究[D].苏州大学，2016.

陈雅瑜;.纸质文创产品的设计与开发研究[J].造纸装备及材料，2021（07）.

田雨;.纸质文创产品的设计思路与应用研究[J].造纸装备及材料，2022（08）.

文创纸品设计研究——评《小型纸品设计1000例》[J]. 路娟.中国造纸，2020（05）

朱鹏.高校文创产品创新与发展路径研究[J].南京艺术学院学报（美术与设计），2018，（04）：151-154.