学校应急预案规范化管理的实践路径探索

摘要：学校安全事关师生生命财产安全和教育事业健康发展，应急预案规范化管理是提升学校应急管理能力的关键。本文以小学教师视角为切入点，采用文献分析与实践探讨相结合的方法，围绕制定科学合理的应急预案、加强应急知识和技能培训、开展实战化应急演练三个维度，探究学校应急预案规范化管理的实践路径，旨在为进一步健全完善学校应急管理体系、筑牢校园安全防线提供决策参考和实践指导。

关键词：学校安全；应急预案；规范化管理；实践路径

引言：学校是教书育人、培养社会主义建设者和接班人的重要场所，肩负着保障广大师生生命财产安全、维护校园安全稳定的重大责任。当前学校应急预案在制定、管理、执行等方面还存在一定短板，规范化、标准化、专业化水平有待进一步提升。加强学校应急预案规范化管理，有利于形成统一规范的应急工作流程和标准，强化应急资源统筹协调和综合集成，全面提升学校应急管理的科学化水平，为师生生命安全和校园安全稳定提供坚实保障，是新时期学校安全管理创新发展的必然要求。

一、制定科学合理的应急预案

小学教师肩负着保护学生生命安全、维护校园稳定的重任，面对复杂多变的安全形势，小学教师必须以高度负责的态度，立足校情实际，精心编制各类突发事件应急预案，明确应急处置流程和措施，优化应急资源配置，为学校安全管理提供行动指南和基本遵循。

科学合理的应急预案要坚持问题导向，针对小学面临的地质、气象、治安、疫情等各类风险隐患，因地制宜、分类施策[1]。比如，针对地处山区的小学，要重点做好地震、泥石流等自然灾害应急预案，教师要带头学习掌握相关应急知识，组织学生开展地震避险演练，明确紧急疏散路线和集合地点，做好应急避险包等物资的配备更新，提高师生自救互救能力。同时，科学合理的应急预案还要坚持以人为本，充分考虑小学生年龄小、自护能力弱的特点，体现教师保护、引导、帮扶的人文关怀，教师要以身作则加强健康教育，引导学生养成良好卫生习惯，且以科学预案为先导，以人性化关怀为底色，小学教师定能筑牢校园安全防线，守护学生健康成长。

二、加强应急知识和技能培训

在制定科学合理的应急预案基础上，小学教师还要注重提升自身应急处置能力，并重视对学生应急安全教育，将应急知识和技能培训贯穿于日常教学之中。只有教师掌握了必要的应急知识技能，学生树立了安全意识、学会了自救互救，突发事件来临之时才能临危不乱、从容应对，把可能出现的伤害和损失降到最低限度。

比如，教师可以通过参加校内外应急管理专题培训，学习安全疏散、现场救护、心理疏导等方面的知识技能，做到熟练掌握，在此基础上还要勇于实践，在应急演练中强化实操、检验提高，通过亲身示范，带动学生掌握必要的逃生自救技能。在学生应急素养培育方面，教师要坚持寓教于乐，将应急知识和日常教学有机结合。例如，在语文教学中，教师可选取应急避险、助人为乐等主题的故事素材，在潜移默化中引导学生树立安全意识、提升自救互救能力。在班会课上，教师可结合身边事例，开展应急安全主题教育，引导学生学会识别风险隐患，掌握报警求助、逃生自救等基本方法，提高安全防范意识和能力。

三、定期开展实战化应急演练

应急预案再完善，应急培训再到位，也只是纸上谈兵，关键时刻能否真正发挥作用，还需在实战化演练中去检验和强化，对于小学教师来说，精心组织师生开展地震、火灾等典型突发事件应急演练，在模拟实战中强化应急意识、磨炼应急技能、检验应急预案，是提升学校整体应急管理能力的有效途径[2]。只有在反复演练中查找问题、堵塞漏洞、优化预案、提升能力，才能在真正的危急时刻做到临危不乱、从容应对，最大限度地保障师生生命财产安全。

在应急演练的组织实施方面，小学教师首先要着眼提高实效，按照“准备充分、流程清晰、针对性强、注重实效”的要求，严格演练方案制定、人员组织、现场模拟等各环节工作。例如，在地震应急疏散演练中，教师要根据校舍楼层、师生人数等要素，提前划定最优疏散路线，明确各班师生的具体撤离位置，确保演练安全有序开展；其次，小学教师要注重评估反思，认真总结演练中的得失，查找薄弱环节，有针对性地修订完善应急预案。例如，教师通过演练发现个别班级学生撤离速度慢、秩序乱等问题，应及时组织学生补充训练，确保关键时刻能够快速有序撤离；再次，小学教师还要重视综合协同，主动加强与安全、消防等校外应急力量的沟通协调，邀请相关专业人员到校指导，优化应急处置流程，提高校园应急管理的科学化、规范化、专业化水平。

结束语：

学校应急预案规范化管理需要在制定科学预案、强化应急培训、开展实战演练等方面持续发力，不断健全完善，在此过程中，小学教师应进一步增强忧患意识和责任担当，切实提升应急处置能力，为守护校园安全筑牢坚实防线。未来，学校应急管理还需进一步强化内外协同，加强与相关职能部门、应急救援机构的联动配合，完善应急指挥调度机制，提升应急管理智能化、专业化水平。

参考文献：

[1]石华.用温暖的空间呵护孩子们——周口店中心小学应急救灾校舍设计实践[J].城市环境设计，2024，（06）：421-422.

[2]朱敏.小学应急安全科普教育的现实困境与路径探究——基于体验学习理论视角[J].中国应急救援，2023，（06）：17-21+31.