新媒体视域下党校思政教育的创新研究

摘要：如今微信、抖音、快手等新兴媒体悄然融入了千家万户，成为人民群众生活、工作、学习最不可或缺的新工具，也是人民群众生活的新形态。而相对于新媒体视域下的党校思政教育工作，需要紧跟时代发展的浪潮、充分发挥新媒体的优势、创新党校思政教育发展的模式，以便拓宽教育渠道、增强教育互动性、促进党校思政教学资源的共享和优化配置。本文则首先论述了新媒体特点，及其应用在党校思政教育创新发展中的重要性，最后则论述了新媒体是一下我国基层党校思政教育创新发展的相关路径。希望本文论述能够为新时期党校思政教育工作顺畅有序的开展，发挥思政教育立德树人的作用提供帮助。

关键词：新媒体；党校思政教育；创新

1、引言

新媒体视域下，党校思政教育创新发展需要构筑新媒体教育平台，强化新媒体的互动教学，并充分融合新媒体技术创新教育模式，以便提升思政教育的质量、培养出有着中国特色社会主义思想的高素质人才，助力社会主义经济建设的蓬勃发展。

2、新媒体特点及其应用在党校思政教育创新发展中的重要性

2.1新媒体技术的特点

相对于传统媒体来说，微信、微博、抖音、快手等新兴媒体，有着鲜明的技术特点，主要体现为以下几个方面。

第一，即时性。凭借着互联网技术，新兴媒体能够快速传播信息，让人民群众实时的接受信息，并给予相应的反馈；

第二，互动性。新媒体能够实现信息的双向传播，人民群众不再是被动的接受信息，而是参与信息的传播，提升信息交互的互动性；

第三，个性化。新媒体允许人民群众结合自身兴趣需求，定制化的接受信息，获取期望浏览和阅读的资讯；

第四，融合性。新媒体能够将多种传播形式融合一处，例如：文字、图片、音频、视频等等。从而向人民群众展现出更加生动直观的信息资讯；

第五，广泛性。新媒体能够广泛的传播信息资源，突破时空的束缚，扩大信息传播的覆盖面积。

2.2新媒体技术应用在党校思政教育创新发展中的重要性

将新媒体技术应用在新时期党校思政教育创新发展征途之上，有着不言而喻的重要性，具体体现为三个方面。

首先，拓宽教育渠道，提升教育时效性。新媒体技术基于微信、微博、短视频平台，可以为党校思政教育的创新发展构建广阔的教育平台，党校可以突破时空教学的束缚，让学员利用工作之余的碎片时间，随时随地的学习思想理论，从而促进思政教育教学质量的提升。同时，学员可以基于新媒体技术实时的反馈学习过程当中所遇到的难题，从而帮助教师为学生制定与其思想需求相贴合的教学内容，促进教育教学实效性的提升；

其次，增强教育互动性，提升学员学习的兴趣。新媒体技术有着突出的互动性特点，而党校思政教育基于新媒体技术的在线讨论、互动问答等形式，让学员主动参与思想政治课程教育教学工作。而教师与学员的深度交流，更能够解答学员的疑惑，帮助其加深对新时代中国特色社会主义思想的理解，从而激发起学员学习思想理论的浓厚兴趣；

最后，应用新媒体技术为党校思政教育创新发展提供了有力支持。党校运用大数据、人工智能等现代化技术，可以对学员学习需求、兴趣、特点进行深度分析，从而为其定制个性化的学习内容，同时新媒体技术能够共享教育资源，优化配置师资力量，促进思想理论教育的全面发展。运用新媒体技术为党校思政教育教学质量的提升提供了有效帮助，更将新的生命力注入到基层党校思政教育教学的工作之中。

3、新媒体视域下党校思政教育创新发展的路径

3.1构建新媒体教育平台，拓宽思政教育渠道

即时性和广泛性是新媒体技术最突出的优势特点，新时期党校思政教育工作需要充分利用此项优势，构建新媒体教育平台。在建设新媒体教育平台的过程当中，党校需要坚持正确的思想政治方向，提升思想政治教育的权威性和准确性。同时需要及时的维护和更新教育平台，确保教育平台的教学内容与新时代中国发展相一致，从而有效提升思政教育的质量。

再者，基层党校需要充分利用微信、公众号、抖音、快手等平台，定期向学员发送思想政治教育的相关案例和知识。例如：先进工作者的优秀事迹、新的思想政策，以及理论成果。而学员可以在新媒体平台之上快速获取理论知识。同时，党校需要充分发挥新媒体平台的互动性，与学员进行良好的交流互动，从而掌握学员的思想所需，对教育教学内容进行不断的优化调整，促进教育针对性、时效性的提升。

最后，党校需要积极的利用新媒体技术开发思想政治教育APP，让学员在APP之中快速学习。同时，还需要在APP之上建立起多种功能，例如：在线学习、在线测试、讨论理论知识等功能，方便学员学习前沿的知识。同时，平台还需要积极分析学员的浏览记录，掌握学员的学习需求，从而为其提供个性化的教学辅导，进一步提升思政教育工作的质量。

3.2强化新媒体互动教学，提升学员参与度

首先。为了帮助学员加深对新时代中国特色社会主义思想的深度理解。基层党校需要在线上定期举办思政论坛，邀请经济学家、优秀的讲师为学员讲解全新的理论知识，并与学员共同探讨社会热议话题，这样能够促进思想的交流和碰撞；

其次，新媒体视域下，党校需要充分利用新媒体技术，构建真实的社会情景，并组织学员开展角色扮演的教育活动。例如：党风廉政建设的教育教学可以基于新媒体技术，为学员模拟腐败案例的审判过程，学员在真实的情景之中观看腐败的危害性，从而懂得廉洁、奉公守法、全心全意为人民服务的重要价值，这样不仅让学员感受到思想政治知识的实际应用价值，同时也提升了教育教学的时效性、针对性；

最后，在新媒体的教学过程当中，教师需要努力培养学生良好的思想创造能力，以及批判性思维。需要引导学员客观的评价新媒体技术应用在思想政治教育过程当中的不足，让其掌握如何辨别虚假信息的能力并坚定政治立场，同时也需要鼓励学员大胆提出合理化建议。从而为思政教育的改革、创新、发展，提供有效帮助。

3.3融合新媒体技术手段，创新思政教育模式

首先，党校需要充分发挥新媒体技术的融合性特点，将音频、视频、图片等多元化的素材融入到思政教育工作之中，从而向学员直观展示思想政治教育的内涵，提升学员学习思想政治知识的兴趣。例如：利用新媒体技术向学员展示我党建党之初的珍贵历史照片和影像资料。同时还需要展示时至今日伟大中国蓬勃发展的影像视频。从而让学员深刻感受到党的奋斗历程。以及今日的伟大成就；

其次，需要促进线上、线下教育教学的完美融合，让学员利用业余的碎片时间，随时随地的学习思想知识。需要在线上为学员提供丰富的学习资源，并建设互动讨论的平台，在线下引导学员运用思想知识开展相关工作。例如：乡村振兴战略的思政教育，可以在线上向学员讲解乡村振兴战略的理论以及重要性。而在线下，需要组织学员深入乡村开展调研和实际考察工作，让其真实感受到乡村振兴过程当中的实际情况、广大人民的精神面貌，从而帮助其运用理论知识，寻找充分落实乡村振兴战略的方案；

最后，党校需要利用新媒体技术，推动思想政治教育的创新发展。党校可以先制作精美的短视频、动画、视频。并在新媒体平台之上播放，并组织学员利用手机观看相关视频，从而提升学员学习思想知识的积极性。同时，为了进一步拓宽党校思政教育的影响力，还需要与新媒体平台进行深度合作，不断挖掘新的教学资源和素材，从而促进思政教育的创新发展。

结束语

综上所述，新媒体视域下党校思政教育创新发展，不仅拓宽了教育渠道、增强教育互动性，更促进教育教学工作的创新。对于此，党校需要构建新媒体教育平台，强化新媒体互动教学，并融合新媒体技术手段，这样才能拓宽教育渠道、吸引学员广泛参与学习，并创新思政教育教学的模式，助力新时期党校思政教育教学工作的有效开展。

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