提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

摘 要：在小学阶段，音乐教学对人的身心发展起着非常关键的作用。但是，目前我国的小学音乐教学还面临一些问题，如何有效地提升学校的音乐教育水平，关系到学生的全面发展。

关键词：小学音乐教育；素质；教师素养；途径

1浅谈小学音乐课教学中的几个问题

1.1目前我国小学音乐教室的器材还不适应现代教育的需要

在小学的教学过程中，大部分的学校都很重视学生在学科教育上的表现，在某种程度上将他们和音乐的联系给疏离了，而且，有些老师在进行音乐教学的时候，只是放了几首简单的曲子给他们听听，这就导致了他们在音乐课上的“填鸭式、”“灌输式”的方式，这些都会让学生失去对音乐的基本兴趣，错过在小学音乐课上最好的时机。

1.2缺乏针对小学音乐教学的专门研究

在小学的音乐教育过程中，大部分老师对于他们所负责的课程过于含糊，导致了他们很难去了解更多的音乐内容，不利于老师们的音乐教育水平的提升，很难让他们进入到音乐的世界里去，这种教学方式会削弱老师在课堂上的职业素质，也会造成一种沉闷的音乐教育气氛，进而影响到小学音乐教育工作的开展。

1.3小学音乐教师在进行课堂教育的时候忽视音乐教学内容的科学性

位于小学阶段的音乐教师，常常没有从新课程中的教学理念出发，总是以传统的教育理念为主导，这就造成了在学校里孩子们的音乐素养很差，例如，老师们的音乐教育方法不够先进，就会降低学生对音乐的学习积极性。另外，一些老师在音乐教育中所讲的一些不够科学的东西，给学生带来了更多的困难，进而影响了小学音乐教育工作的顺利进行。

2提高小学音乐课堂教学质量的几个方法

2.1加强教师专业素养

在课堂上，老师要事先做好功课，对歌曲的背景，故事，文化内涵等都有一定的认识，这样才能丰富课堂内容。比如《依马呀吉松》，老师要在课堂上先让他们知道歌曲的由来和含义，然后再进行教学，这样才能提高教学效果。在此基础上，通过多媒体辅助手段，如图片、录像、乐器等，帮助学生加深对音乐的了解；音乐是一种情感艺术，在课堂上重视学生的情绪感受，是提升课堂教学效果的关键。通过听，看，说，唱，使学生完全沉浸在音乐之中。在教学《依马呀吉松》时，首先要让学生通过聆听来体会作品的感情，接着通过对作品的具体内容的剖析来指导他们去体会这一作品中所要传达的感情；通过各种方式进行课堂教学，调动学生学习的积极性，增强学习效率。如《依马呀吉松》的教学，可以采取合唱、独唱等多种形式。通过分组表演，培养同学们的协作意识，音乐素养。

2.2合理规划教学内容

要想对课程进行科学地设计，就必须先对所教的作品进行全面地研究。《手拉手，地球村》是一支极富感染力的歌曲，它可以激发同学们对祖国的热爱以及。它的曲调优美，富有韵律，极富艺术魅力。在课堂上，利用音乐朗读、歌唱等方法，使学生对作品的感情、感情的表现有较深的体会；在小学音乐课堂中，在制定课程目标时，要结合不同年级的实际情况，让学生进行不同层次的学习，不能设立太高也不能太低。以《手拉手，地球村》为例，使学生对歌曲的节奏、旋律等基本要素有正确地把握，可以进行简单的合唱，体会到乐曲中所传达的感情；课堂教学方式对学生的学习效果起着至关重要的作用。在进行音乐教育时，要根据不同的音乐水平和年龄特征来进行选择。比如，在教学《手拉手，地球村》时，我们可以通过唱，读，写，画，说，听等多种方法，使他们能够从不同的视角去感受歌曲，提高他们对歌曲的理解能力。

2.3充分信息技术的作用

多媒体教学是当前最常用的一种信息化手段。在课堂上，利用各种多媒体辅助手段，能让孩子们在视觉上体验到音乐的美，增强他们对音乐的兴趣和投入。比如，在《真善美的小世界》这一课中，可以利用多媒体装置来放映美丽的乐曲录像，或是放映与音乐有关的卡通影片，这些都能让孩子们更加直接地体会到音乐的美好，进而加深对音乐的了解与掌握；在现代教育中，多媒体教育是一种非常重要的教育手段，因此，如何有效地开发新的教育课程，就成为当前小学音乐教育研究的热点。比如，在教学《真善美的小世界》的过程中，可以通过网上的信息来寻找与之有关的音乐教育资源，比如有关的音乐录像、音乐教程、音乐活动等，老师可以按照自己的实际需求，对其进行灵活的选取和组合，从而提升音乐课堂的教学效率和兴趣度。在信息科技的运用中，教育软件及应用是不可或缺的一环，能够协助老师对音乐课堂的教学进行合理地安排与设计，还能为学生提供大量的音乐教育资源与交互活动。比如，在进行《真善美的小世界》这一课的时候，可以利用“听歌识歌”“音乐游戏”等来辅助学生对音乐的了解和掌握，还可以通过开展各种交互式、趣味十足的活动来提高他们的参与程度和对学习的热情。

3结束语

在实践中如何有效地提升音乐教学的效果，要结合具体的教学情景，结合学生的特征，这样才能更加有效地促进小学音乐教育的良性发展。

参考文献：

[1]解姣.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].中外交流，2021（6）：749-750.

[2]左桂英.论提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].散文百家，2020（21）：82.

[3]赵菡.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].百科论坛电子杂志，2019（24）：480-481.