奥尔夫教学法对小学音乐教育问题的突破

摘 要：在当前的教育中，传统的教育模式已经不再适用，现代化的教育方式和教育理念已经被提出。在小学阶段的教育中，教育者需要对音乐学科的内容和形式有一定的了解，同时要考虑到当前音乐教育对于学生整体智力发展产生了一些积极作用。在对学生进行教育的时候，要合理应用奥尔夫教学法分析学生在学习过程中的具体参与情况，了解影响整体音乐教学的一些效果因素。本文主要针对奥尔夫教学法在小学音乐教育中的相关应用进行分析，了解具体的教学方法和策略。

关键词：奥尔夫教学法；小学音乐教育；问题突破

教师要深入了解奥尔夫教学法的基本理念，要改变传统的教育模式，分析在音乐教学过程中的一些重点内容。在对学生进行教育的时候，应该要遵循人本化的原则，可以采取鼓励的方式，让学生在学习的过程中能够有更好的生活和进步。教师还应该要引导孩子们真正感受到音乐学习的魅力，了解传统教育中的一些问题，全面提高音乐教学的实际水平和效果。

1奥尔夫教学法对小学音乐教育应用的现存问题

在新课改发展的背景下，小学阶段的音乐教学越来越受重视，一些老师也对一些现代化的教学理念进行了应用，但是从当前整体教育工作的具体落实和开展情况来看，现有的教育设备依旧没有及时进行更新和换代，虽然我国整体的经济发展速度是比较快的，但是一些地方的教学设施没有得到很好的完善，一些比较过时的设备依旧在应用。对于奥尔夫教学而言，整体教学工作中需要设计使用到不同的乐器，但是一些学校受到各方面因素的影响，无法满足这些乐器的使用，所以老师也就无法开展一些实际的教学工作。针对这种情况，政府部门应该要充分发挥宏观调控的作用，加大资金和政策方面的投入力度，既要重视学生的文化课学习，要给学生全面发展的条件和机会，给学校建立一定的支持，让老师的教育工作可以顺利开展。

除了现有的乐器和设备无法满足要求之外，一些教师在开展教育工作的过程中，整体的教育理念和教育的思维依旧是比较守旧的，很多老师在实际教学的过程中会只重视学生的发展，并没有做好全方位的教育设计，而且在开展整体课堂教学的时候，也没有考虑到学生在学习过程中的实际需要。教师只是按照一些基本的要求制定了相关的教育计划，没有对教育内容进行及时的落实和优化，而且没有考虑到小学生的具体学习需要。在整体教学的时候忽视了学生的整体发展，没有对各种教学方法进行合理的引导，这样就会影响学生的整体水平和进步。

2奥尔夫教学法在小学音乐教育中的应用

2.1游戏化教学法

在小学阶段的音乐教学中，教师要充分发挥奥尔夫教学法的作用，可以结合小学生的年龄特点和认知特点设计教学计划，采取游戏式的教学模式，真正达到寓教于乐的教学目的。在整体教学过程中，要让孩子们在玩的过程中学到知识，还要在学习的过程中感受到快乐。小学生的年龄比较小，生性活泼好动，而且玩是孩子们的天性教师就。可以通过孩子们喜欢的游戏式的教学方式对孩子进行教育和指导，让学生能够主动参与到相关的学习活动中，这样的教育方式可以很快地消除学生在学习过程中的一些紧张焦虑的情绪，也能够让学生真正感受到音乐的乐趣和魅力，从而达到更加理想的教育效果。教师在开展游戏教学的时候要重视孩子游戏天性的激发，应该引导孩子主动参与到相关的学习活动中，还应该要改变传统的游戏教育模式。可以在课堂上采取接力歌唱的方式，这样能够调动孩子的参与积极性，也不会让孩子在学习的过程中感受到压力和压迫。

2.2重视小学生兴趣的激发

奥尔夫教学法的教学优势是比较明显的，在整个教学过程中教师不能够只考虑自己。设计需求要真正考虑学生的学习需要，将学生的需要作为作业设计和各项课程内容设计的基本核心，不断对各项内容进行调整，要真正了解学生的实际学习需求。其实对于这方面的内容是比较好理解的，如果老师设计的内容和形式都是符合学生需要的，那么学生在课堂上就会有更加浓厚的兴趣。教师还应该要围绕学生的基本学习情况进行分析，重视学生的兴趣激发要了解学生的心理特征和认知水平，系统的解决学生在学习过程中理解能力比较差的情况。教师要考虑到学生的具体学习特点，充分发挥多媒体技术的作用来开展音乐教育。比如老师可以在课堂上播放一些动画片，也可以将动画和音乐结合在一起，让学生在欣赏动画片的时候有更加浓厚的学习兴趣，这样能够增强学生的音乐辨别能力，也能够增强学生的感知能力。老师还可以将动画和音乐结合在一起，这样的绝育模式是比较符合小学生心理特征和认知特征的，也能够让学生真正了解音乐的一些核心，感受到音乐所包含的不同的情绪。

3结束语

总而言之，在新时期教育发展的背景下，教师要仔细对比奥尔夫教学法和传统教学法中的一些问题，尊重学生的主题性特征，鼓励学生积极参与到相关的学习活动中。还应该要重视学生兴趣的激发和引导，让学生了解音乐作品创作的背景和内容，通过这样的方式帮助学生更好地感受音乐所传达出的情感和思想。在教育的过程中，教师还要真正发挥学生的主体地位，引导学生主动地参与到相关的学习活动中。

参考文献：

[1]夏秀欣.奥尔夫教学法对小学音乐教育问题的突破研究[J].报刊荟萃：下，2018（3）：1.

[2]吴一波.奥尔夫教学法对小学音乐教育问题的突破[J].中国教育学刊，2016（5）：40-42.

[3]杨冬雪.奥尔夫教学法对小学音乐教育问题的突破[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（3）：97.