信息技术背景下小学数学高效课堂教学策略

摘要：在信息技术迅速发展的背景下，其在教育领域的应用成为不可忽视的课题。小学数学教学中，信息技术的应用提升了课堂互动性，教学效果也显著提升，学生学习兴趣因此激发，学习资源拓展，教学难点逐步解决。为此，分析了信息技术在小学数学教学中的应用价值，提出了信息技术背景下小学数学高效课堂教学的部分策略，力图为小学数学教师提供可操作的教学建议。

关键词：信息技术；小学数学；课堂教学

信息技术迅速发展并不断普及，教育教学的模式与方法也在更新。小学数学作为基础教育阶段重要学科，教学内容不仅包含知识点讲解，还对学生的思维能力和解决问题的能力要求不低。在传统的教学模式下，教师依赖板书，讲解以及练习题等方式，这种方式限制了学生的学习兴趣和参与度，也使学生对数学知识的深刻理解变得成效极差。信息技术引入小学数学教学后，教学设计与资源整合逐步完成，课堂的教学质量与学生的学习效率有效提升。

一、信息技术应用于小学数学教学领域的价值

信息技术在小学数学教学中的应用价值可体现在多方面，不仅包含教学效率与质量的提升，也包含学生学习体验的多方面增加，学习材料能够变得生动直观，学生多感官参与后对数学概念的理解加深[1]。传统的教学方法依赖文字和图形，信息技术表达形式包含动态演示，互动平台等，抽象数学问题变得具体可视化，复杂的数学概念变得更好地理解。

信息技术对课堂边界扩展存在显著助益，传统教学中教师讲学生听的单向互动模式，时间与空间限制相当显著。网络资源、教学软件、平台等丰富内容借助信息技术一并提供，学生学习数学知识的资源变得丰富起来，学习的空间也拓宽。信息化学习方式在打破时间和地点限制后，课外自主学习和知识巩固能够进行，数学学习的自主性与积极性也增强。

二、信息技术背景下小学数学课堂教学提质增效的路径

（一）创设教学情境，激发学习兴趣

信息技术在教学情境创设中作用显著，教师借助电子白板，投影仪与教学软件等设备，数学情境的生动性特征可呈现。动态图像，动画和视频等形式展示数学问题，课堂活动里学生轻松参与，知识理解和记忆提升变得可以达到。在传统的教学方法里，知识表达静态且死板。因为使用了信息技术，数学知识表达更加具体生动。

人教版小学数学二年级下册《表内除法（一）》教学中，电子白板在教学过程里可展示生活化情境。像“把12个苹果分给4个小朋友，每个小朋友分多少”此类情境，动态演示苹果分配动画，学生于情境中感知除法的操作逻辑并理解其在实际生活的应用。电子白板借助生动动画与信息技术创设动态情境吸引学生注意力，学生主动思考除法的概念与计算方式，学习过程愉快且主动，数学学习的兴趣也受到激发。

（二）丰富教学资源，解决教学难点

教学过程中的资源提供与信息技术的应用存在相关性，数学学习的重难点问题同样可借助信息技术解决。数学学习软件和网络资源平台包含大量的问题与示例，教师在选择教学资源进行讲解时，依据教学进度和学生需求，精准教学能够实现。同时，教师还能够提供个性化的学习内容，信息技术在解决学生个体学习困难时也能够提供助力[2]。

人教版小学数学五年级下册《分数的加法和减法》一课中，学生进行分数加法运算时，同分母与异分母分数加法运算常常成为理解的难点，教师可借助信息技术辅助工具动态演示分数加法的操作步骤与实际应用。在电子白板展示中，两个分数相加时，公分母的计算以及和的生成变得具体可直观，动画与互动演示中，分数加法的具体操作和意义能够直观地看到。这种方式帮助学生突破运算难点，理解能力也能够提升。

（三）积极开展互动，优化课堂氛围

课堂教学质量的提升离不开互动手段，信息技术为互动形式提供多种条件，教师与学生，学生之间的交流更加频繁顺畅。在信息技术平台下，教师设计在线答题和即时反馈等互动活动，学生课堂思维与创意受到激发，教师适时了解学生状况并针对性辅导，教学效率和针对性提高，学生跟上进度，课堂交流也更加顺畅。传统教学模式下，师生之间往往难以达成有效交流，教师要承担的教学压力较大，难以关注每一个学生的实际情况，无法真实掌握学生学情。信息技术背景下，教师学情掌握方面能够提质增效，学生学习需求也能被更好满足。

三年级下册《面积》教学中，教师使用信息技术设计互动测验，学生在电子白板完成计算任务时解答情况实时显示，教师依据具体结果进行指导。互动方式提升学生参与热情，同时帮助教师掌握学生理解情况后迅速调整内容，课堂氛围变得活跃，学生几何概念的理解与应用能力在互动中逐步提升，综合素养与数学知识得以同步增长。

结语：信息技术为小学数学教学提供了多样化支持，课堂效率，学生兴趣以及难点解决都与它相关。丰富资源的使用，情境创设，互动交流进行，提升课堂效果，学生的数学理解与思维能力增强。信息技术深入教育后，数学课堂个性化，多样化且互动化，它与数学教学深度融合，为教育教学带来广阔空间。

参考文献：

[1]杨红.信息技术与小学数学教学的有效融合研究[J].甘肃教育， 2024（11）：76-79.

[2]李德明.信息技术融入小学数学教学的实践研究[J].教育信息化论坛， 2024（12）：39-41.